積累與運用（二）
教學要求
1. 通過復習發(fā)現(xiàn)新知，積累詞語。
2. 朗讀笑話短文，讀中感悟語言的妙趣，激發(fā)學生對祖國文字的熱愛。
3. 用已經(jīng)學會的閱讀方法自主閱讀短文，讓學生掌握讀書的正確方法。
4. 通過講述照片里的故事進行口語交際。
5. 會寫照片里的故事。
重點難點
1. 理解詞語分類的規(guī)律。
2. 積累反義詞，豐富學生的語言。
3. 培養(yǎng)學生正確的讀書方法和讀書習慣。
課時安排
兩課時
第一課時
教學目的
1. 學生表示動作的詞語，鼓勵學生再說一些。
2. 理解和積累反義詞。
3. 激發(fā)學生學習語文的興趣。
4. 養(yǎng)成正確的讀書方法和讀書習慣。
重點難點
1. 理解詞語分類的規(guī)律。
2. 積累反義詞，豐富學生的語言。
3. 培養(yǎng)學生正確的讀書方法和讀書習慣。
教具準備
字典、詞典。
教學過程
一、溫故知新（10）
1. 讀詞語，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。（都是表示人物動作的）
2. 你還能說出多少這樣的詞語。
3. 在課文中分別找?guī)讉�表示人物外貌、神態(tài)的詞語，寫一寫。
二、語海拾貝（10）
1. 指名讀，齊讀。
2. 交流共享。你查成語詞典或訪問家長后理解了哪些詞語？
3. 再說幾組你知道的成語的反義詞。
三、開心一刻（10）
1. 自由小聲讀短文，讀準音，讀通句子，遇到讀不通的地方多讀幾遍。
2. 同桌交流自己的閱讀體會。
3. 你怎么評價文中的主人和客人。
4. 這篇短文給你怎樣的啟示？
四、自主閱讀園地（10）
1. 學生自讀短文。
2. 檢查自學情況，匯報交流共享。
3. 三名學生分段讀短文，生聽評議，是否讀準了字音。
4. 說說讀了這篇短文，你有什么收獲。
都是在學生交流的過程中引導勾畫朱熹的話，并讓學生反復讀這段話。
5. 小聲讀短文，體會正確的讀書方法。
五、布置作業(yè)（5）
自主積累成語。
教 后 感
第二課時
教學目的
1. 向同學講述自己最喜歡的一張照片中的故事，語言流暢，條理清楚。鍛煉說話能力。
2. 認真聆聽別人的發(fā)言，能提出問題，并能給予修改建議。養(yǎng)成良好的聽的習慣。
3. 通過同學互改自己的多種評價方式，幫助學生用自己的話把照片里的故事寫清楚，語句通順，能用上幾個學過的好詞。
4. 堅持使用修改符號在原文上修改，培養(yǎng)良好的寫作習慣。
教學過程
一、談話導入，激發(fā)興趣（5）
師出示一張自己的照片：一張照片，就是一片美麗的風景，一張照片就是一個動人的故事。這張照片是我……（都是講述照片的故事）
孩子們，在你的生活中，一定也有許多樂聞趣事吧。愿意講給大家聽聽嗎？
二、小組交流，口語訓練（10）
在小組里把自己的照片講給小組成員聽。要求其他同學認真聽，不明白的地方可以向講述的同學提問。小組內所有成員講完后，請推薦一名講得最好的同學到全班交流。
三、全班交流，故事比賽（15）
以講故事比賽的形式，看誰講得最清楚，看誰的故事最精彩。評出優(yōu)勝者。同時評出最佳聽眾獎。
四、作文（15）
照片里的故事真是豐富多彩，通過大家的交流，我們仿佛看到了照片里的人、事、物……趕快把它寫下來。你也可以寫由照片想起的過去的一些人或事。
1. 學生寫作，教師巡視點撥。
2. 點評學生作文（有共性問題的）。
學生自己讀給大家聽，聽后，學生提出修改建議。
3. 以四人學習小組為單位，互相幫助，提出修改建議。
4. 學生修改自己的文章，要求用修改符號在原文修改。
教 后 感
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