曹莊小學 祁建華
教學目標
1、鼓勵學生用自主識字的方法自學本課的8個生字，會寫7個生字。
2、正確流利有感情地朗讀課文，理解課文內容，使學生懂得應該愛護鳥類，理解親情的偉大。
3、繼續(xù)學習抓住重點詞語，邊讀邊想象。
教學重點：
1、認識8個生字，會寫7個生字。
2、理解課文內容，教育學生要愛護鳥類，體會親情的偉大。
教學難點：練習概括每個自然段的意思。
教學準備：小鳥和老鳥頭飾、課件、課文錄音等。
教學過程：
一、激發(fā)興趣，導入新課：
1、同學們，今天老師給你們帶來了一只小鳥（課件出示文中受傷的小鳥），誰來說說這是一只怎樣的小鳥？
2、在這只小鳥身上曾經(jīng)發(fā)生過一件不幸的事，你們想知道嗎？
3、導入新課，板書課題。
4、課題質疑：讀了課題，你最想知道什么？
二、自讀課文，整體感知。
1、教師播放課文錄音，學生聽讀課文。
2、學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
3、學生分組討論交流讀書好方法。
4、同桌互讀課文，檢查課文朗讀情況。
5、讀文思考：課文主要寫了一件什么事？
三、分組合作，自學生字。
1、學生自讀，用自己喜歡的方式識記生字。
2、分組檢查生字認讀情況。
小組長檢查本組同學識字情況，給達到識字要求的同學發(fā)小笑臉圖標。沒認會的課下由小組長進行延緩評價。
3、小組匯報。說說你是怎樣認識這些生字的？
4、全班檢查字音。
⑴教師以“開火車”的形式抽查小組同學的識字情況。
⑵生字挑戰(zhàn)游戲：挑戰(zhàn)其他同學，隨便問他關于生字的情況，如：組詞、小魔術、結構、造句子等。
⑶游戲檢測：請動物到家做客。（每張動物圖片的背后寫上生字的拼音，老師舉起圖片，學生找出相關的生字卡片，哪一組的學生全部找對，圖片歸哪組所有，動物圖片最多的組為勝者）
四、研讀課文，加深理解。
1、學生默讀課文1-2自然段，畫出描寫小鳥的句子。
2、討論交流：這是一只怎樣的小鳥？你是怎么知道的？
學生交流，教師可從以下幾個方面點撥：⑴一只幼小的鳥；⑵一只快樂的，有父母保護的小鳥；⑶可愛的小鳥。（用課件展示小鳥的美麗可愛）
3、指導感情朗讀，讓學生讀出對小鳥的贊美和喜愛之情。
4、表演展示：讓學生帶上小鳥頭飾，展示自己的美麗與可愛。
5、師：有一天，小鳥像往常一樣飛到樹枝上，放開它那清脆柔美的歌喉，可是一件可怕的事情發(fā)生了……（課件出示小鳥被打中，老鳥接住小鳥的情景）
6、學習課文3-6自然段。
⑴學生分組討論學習，教師及時提示點撥：①“這小鳥天天出來唱歌，小孩子們也天天來聽它的歌聲”，你從這兩個“天天”中體會到了什么？②你從哪些地方體會到小鳥的傷勢很重？③你從“斜刺里兩只
老鳥箭也似的飛來，接住了它，銜上巢去�！敝畜w會到了什么？
⑵匯報交流。
⑶指導感情朗讀。
⑷分組表演。讓學生發(fā)揮想象來表演這一情景。
7、學習第7-8自然段。
⑴學生讀后想象：小鳥的歌聲消失后，孩子們會是什么的心情？他們會怎樣想？
⑵匯報交流。
⑶全班集體討論：什么樣的行為才是真正地喜歡小鳥？
五、發(fā)散思維，拓展延伸。
1、引導學生思維想象：過了十年，一切有了什么變化？那只小鳥怎么樣了？
2、學習了課文后，你有什么收獲？你打算怎樣做？
六、小結課文，布置作業(yè)。
小鳥是我們人類的朋友，它們很想與我們人類和平相處，請你以小鳥的身份給我們人類寫一封信，讓人類愛護我們、保護我們的家園吧！
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