堅(jiān)定的錫兵(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2017-8-12 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

　　一、教學(xué)要求：

　　　1．引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，體會(huì)故事中人物的思想感情。

　　　2．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課要求會(huì)認(rèn)的“鑄、殿、渦、狹”4個(gè)生字。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　　　引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，體會(huì)故事中人物的思想感情。

　　三、教學(xué)過程：

　　（一）導(dǎo)入：

　　　　　同學(xué)們，今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)一篇安徒生的童話《堅(jiān)定的錫兵》。

　　（二）新課：

　　　1．鏈接安徒生：

　　　　　你讀過哪些安徒生的童話？對(duì)他有什么了解？

　　　2．新課：

　　　　①檢查預(yù)習(xí)情況：

　　　　　抽讀卡片：鑄成、宮殿、弱不禁風(fēng)、旋渦、狹小

　　　　②圍繞“堅(jiān)定”，品讀課文。

　　　　　A整體把握，提出問題：

　　　題目是《堅(jiān)定的錫兵》，是一篇寫人的文章，寫的是誰？突出寫他的什么？（堅(jiān)定）

　　　堅(jiān)定什么意思？［（立場、主張、意志）穩(wěn)定堅(jiān)強(qiáng)，不動(dòng)搖。］

　　 “堅(jiān)定”就是這篇課文的中心詞，你能根據(jù)這個(gè)中心詞對(duì)全篇文章提出學(xué)習(xí)的問題嗎？

　　（引導(dǎo)學(xué)生提出：從哪看出這是一個(gè)堅(jiān)定的錫兵？他為什么這么堅(jiān)定）

抓住文章的中心詞也是一種整體把握課文的方法。

　B圍繞“堅(jiān)定”全文探究。　　　　　　默讀課文，

　默讀課文，劃出文中讓你感受到錫兵非常堅(jiān)定的語句。

a第四自然段：

出示：

　“多么可愛的小姑娘啊！”他心里想，“可是她也只有一條腿。我們倒可以做朋友，我一定會(huì)好好保護(hù)她的，因?yàn)槲沂且粋€(gè)錫兵。”他真怕這位弱不禁風(fēng)的小姑娘被風(fēng)吹倒了，被小男孩兒碰倒了，或是被別的玩具撞倒了。他直直地望著她--她一直是用一條腿站著，絲毫沒有失去平衡。

　　默讀，你讀懂了什么？

　　錫兵非常同情、憐憫跳舞的小姑娘，他打定主意要保護(hù)她。

　　讀出他態(tài)度的堅(jiān)決。

　　過渡：錫兵下定決心要保護(hù)這個(gè)一條腿站立的跳舞的小姑娘，他忠于職守，整天直直地望著她，保護(hù)著她。有一天，小男孩在玩玩具時(shí)，不小心錫兵掉到大街上。開始了危險(xiǎn)的旅程。你還從哪感受到錫兵的堅(jiān)定？

　　b．5-12

　　你從哪些自然段中感受到了他的堅(jiān)定？6、9、10、12

　　指名讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)在不同的危險(xiǎn)面前，他始終直直地站立，心里想著保護(hù)小姑娘，就是沒有想自己。）

　　角色換位：你們就是錫兵，在危險(xiǎn)面前，你怕不怕？你為什么心里還想著保護(hù)哪個(gè)小姑娘，而不擔(dān)心自己？

　　把6、9、10、12自然段的“錫兵”換成“我”讀一讀。表達(dá)出自己不怕危險(xiǎn)，堅(jiān)定的決心。

　C．13-14

　　當(dāng)你歷盡艱辛，回到小男孩家，你又見到了小姑娘，你為什么不把自己為小姑娘做的事告訴她呢？

　D.拓展延伸：