奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2017-12-9 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng) 教學(xué)時(shí)間

１、掌握本課的生字詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)。用“奇妙”“甚至”造句。

２、能正確、流利、有感情地朗讀課文。初步了解課文大意。

練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文

投影、錄音

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖

一、激趣導(dǎo)入

1、投影出示“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”

你知道這是誰(shuí)的詩(shī)句嗎？你能說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)的意思嗎？

2、“天涯若比鄰”只是詩(shī)人對(duì)朋友的勸慰，對(duì)未來(lái)生活的美好祝愿。一千三百多年前的唐朝還不能真正做到“天涯若比鄰”。然而歷史在進(jìn)步，科技在發(fā)展，21世紀(jì)的我們卻真真切切地做到

（投影出示）“雖然對(duì)方遠(yuǎn)在天涯，但是卻讓人感覺(jué)近在咫尺。”

3、同學(xué)們,那到底是什么東西那么奇妙，能讓遠(yuǎn)在天涯的人覺(jué)得近在咫尺呢？（板書(shū)課題）

4、讀了課題，你想知道些什么呢？

5、你想走近國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)嗎？你想了解它嗎？你想到網(wǎng)上漫游嗎？讓我們一起來(lái)讀課文，走進(jìn)奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)，好嗎？

二、初讀課文

1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，看你在課文中找到自己想了解的問(wèn)題了沒(méi)有。

教師巡視指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的個(gè)別疑問(wèn)及時(shí)解答。

三、學(xué)習(xí)生字。

1、教師示范

四、作業(yè)

1、抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。

2、練習(xí)朗讀課文，加深理解。

3、有機(jī)會(huì)的話(huà)，去上上網(wǎng)，體會(huì)一下互聯(lián)網(wǎng)的奇妙。

生齊讀詩(shī)句，并說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的大意。

（四海之內(nèi)，如果我們是知心朋友的話(huà)，那即使你遠(yuǎn)在天涯也會(huì)覺(jué)得我們是天天見(jiàn)面的鄰居。）

齊讀這句話(huà)，找出其中的兩個(gè)反義詞，并說(shuō)說(shuō)這句話(huà)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是什么。

齊讀課題

學(xué)生質(zhì)疑

（如：國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的？它奇妙在哪兒？它為什么會(huì)這么奇妙？……）

激發(fā)興趣

用自己喜歡的方式讀課文，找出自己想了解的問(wèn)題的答案。然后在小組內(nèi)交流匯報(bào)。

2、自由朗讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字和自己不懂的詞語(yǔ)，借助工具書(shū)或聯(lián)系上下文理解，并和小組同學(xué)交流。

3、集體交流：通過(guò)學(xué)習(xí)，你知道了哪些關(guān)于國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的知識(shí)？知道了哪些詞語(yǔ)的意思？

4、集體評(píng)價(jià)。

2自主交流：你有什么好辦法記住這些生字？

3、練習(xí)描紅，抄寫(xiě)生字。

第五單元第十八課第二課時(shí)

奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng) 教學(xué)時(shí)間

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、精讀課文，了解國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙之處，認(rèn)識(shí)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)和我們的生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的興趣和情感。

理解國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)給人們的工作和生活帶來(lái)的好處

投影

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

前面我們初步學(xué)習(xí)了課文，簡(jiǎn)單了解了國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的一些情況，今天我們來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文。

二、精讀課文

1、國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的？

（2）國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)有什么特點(diǎn)呢？它像什么？

（3）你從哪個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)到它的大呢？

（4）我們?cè)俅斡美首x體會(huì)這張團(tuán)團(tuán)包住的巨大的網(wǎng)。

（5）國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)看不見(jiàn)，摸不著，請(qǐng)你聽(tīng)老師的朗讀，并且閉上眼睛想象一下，把這張能把地球“團(tuán)團(tuán)包住”的神奇的網(wǎng)。

（6）讓我們?cè)俅误w會(huì)這張神奇而巨大的網(wǎng)。

（7）這里的“網(wǎng)”和“線(xiàn)”為什么加引號(hào)？

教師提示：這篇課文里的很多詞語(yǔ)都加上了引號(hào)，那是表示特殊意義。

（8）引讀：

2、國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)是怎么工作的呢？

（2）（投影出示）

國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)是看得見(jiàn)的（）、（）看不見(jiàn)的（）來(lái)傳遞文字、圖像、聲音等信息的。

3、過(guò)渡：既然國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)那么奇妙，還是讓我們到互聯(lián)網(wǎng)上看看吧，看看我們可以在網(wǎng)上獲得什么呢？

（2）作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來(lái)的方便的呢？你是如何知道的呢？

（3）讓我們?cè)俅误w會(huì)一下國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來(lái)的極大的方便。

“……”這說(shuō)明了什么？

（4）你還想讓互聯(lián)網(wǎng)幫我們做什么呢？

（5）同學(xué)們的想法很好，這些更加奇妙的功能有待于同學(xué)們?nèi)ラ_(kāi)發(fā)，網(wǎng)絡(luò)的潛力是無(wú)窮無(wú)盡的，也許在不久的將來(lái)在你們中間也會(huì)出現(xiàn)舉世矚目的彼爾蓋茨。

（6）國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)給我們的學(xué)習(xí)、工作、生活、娛樂(lè)帶來(lái)了極大的方便，可以這樣說(shuō)，國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)和我們……有了……

（引讀）

三、總結(jié)談話(huà)

同學(xué)們，《奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)》這篇課文，向我們介紹了互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)、它是怎么工作的以及它與人類(lèi)有什么關(guān)系，但這只是網(wǎng)絡(luò)知識(shí)一個(gè)很小的方面，猶如冰山一角，所以還需要同學(xué)們不斷地學(xué)習(xí)和探索。

集中注意，激發(fā)興趣

（1）交流。

（大）（巨型的蜘蛛網(wǎng)）

（巨型、團(tuán)團(tuán)包住、大網(wǎng)、無(wú)數(shù)條、億萬(wàn)臺(tái)）

感情朗讀

閉上眼睛想象

齊讀這段話(huà)

（“網(wǎng)”不是普通的網(wǎng)，“線(xiàn)”不是普通的“線(xiàn)”，它富有了新的含義，所以要在“網(wǎng)”和“線(xiàn)”上加雙引號(hào)。）

這里的線(xiàn)不再是指普通的線(xiàn)，這里的線(xiàn)有的是看的見(jiàn)的（）；也有的是看不見(jiàn)的（），這些“線(xiàn)”上飛速流動(dòng)著（）、（）、（）它們能夠在短短的幾秒鐘內(nèi)跨過(guò)（）傳到（）。

（1）交流。

齊讀這句話(huà)

（3）討論：假如現(xiàn)在讓你給遠(yuǎn)在美國(guó)的叔叔寫(xiě)一封信，你想用什么方式呢？為什么？