處處留心 教學(xué)時(shí)間
1、學(xué)習(xí)讀書(shū)時(shí)作記號(hào)，熟悉常用記號(hào)的作用和使用方法；
2、練習(xí)使用這些記號(hào)，逐步養(yǎng)成讀書(shū)做記號(hào)的習(xí)慣；
3、體會(huì)讀書(shū)名言，明確讀書(shū)意義，激發(fā)讀書(shū)熱情。
熟悉常用記號(hào)的作用和使用方法，并通過(guò)預(yù)習(xí)新課文練習(xí)使用這些記號(hào)
投影
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
一、導(dǎo)入教學(xué)
1、談話：打開(kāi)課本P2--3頁(yè)，請(qǐng)大家看一看這里的《東方之珠》和《哪吒鬧�！穬善n文，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、你知道這些記號(hào)的作用嗎？這樣做有什么好處呢？今天我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)
教師巡視指導(dǎo)
4、投影出示課本上的兩則關(guān)于讀書(shū)的名言，組織討論：作者分別把書(shū)比作了什么？這樣是為了告訴我們什么？
交流自己的發(fā)現(xiàn)
（這些課文中有做的記號(hào)）
明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、自主閱讀第一題，并和小組同學(xué)交流。
2、用上面的方法自主預(yù)習(xí)第15課《說(shuō)勤奮》，根據(jù)需要做記號(hào)。
3、在小組內(nèi)交流預(yù)習(xí)情況，重在看符號(hào)運(yùn)用是否準(zhǔn)確，是否真正理解了這些符號(hào)的作用。
展開(kāi)討論，并交流匯報(bào)
5、背誦自己知道的有關(guān)讀書(shū)的名言，激發(fā)讀書(shū)熱情。
第三單元 練習(xí)三 第二課時(shí)
讀讀背背 教學(xué)時(shí)間
1、讀讀背背八個(gè)描寫(xiě)山水景色的詞語(yǔ)，并大致理解意思；
2、初步認(rèn)識(shí)歇后語(yǔ)，了解其特點(diǎn)，體會(huì)其在表達(dá)上的技巧；
3、背誦課本上的歇后語(yǔ)，并體會(huì)其意思，增強(qiáng)語(yǔ)言積累。
初步認(rèn)識(shí)歇后語(yǔ)，了解其特點(diǎn)，體會(huì)其在表達(dá)上的技巧
投影
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
一、讀讀背背八個(gè)詞語(yǔ)
1、投影出示這八條詞語(yǔ)，指導(dǎo)學(xué)生朗讀
教師適時(shí)指導(dǎo)
二、認(rèn)識(shí)歇后語(yǔ)
1、投影出示：
黃鼠狼給雞拜年--沒(méi)安好心
泥菩薩過(guò)河--自身難保
2、教師講解：
注意引導(dǎo)學(xué)生理解體會(huì)破折號(hào)前后兩部分內(nèi)容之間的關(guān)系。
教師巡視指導(dǎo)，適時(shí)點(diǎn)撥
讀一讀，并聯(lián)系本單元學(xué)過(guò)的課文，想一想它們的意思
2、學(xué)生交流對(duì)這些詞語(yǔ)的理解，其他同學(xué)可補(bǔ)充說(shuō)明
3、練習(xí)背誦
生自由讀一讀，想一想前后兩部分之間有什么聯(lián)系？
（也可和小組同學(xué)討論，然后交流匯報(bào)）
3、學(xué)生自由讀一讀課本上的歇后語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)前后兩部分之間的聯(lián)系。（小組討論）
交流匯報(bào)
4、練習(xí)背誦。
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