江蘇省寶應縣泰山實驗小學 繆紅軍
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、結合課文，理解翔實可信、奮筆疾書、一襲破衫等詞。
3、領會文章的思想內容，感受談遷在逆境中不屈不撓的意志和堅定不移的信念。懂得在人生的旅途中，只要有信念，就會有希望。
教學重難點：
1、明白文中數據使用的作用。
2、體會談遷的在厄運到來時打不垮的信念，并懂得只要有信念，生活就會充滿希望。
教學過程：
一、復習導入：
1、同學們,今天我們繼續學習課文 齊讀課題
（出示課文詞語） 誰來讀一讀？ 誰能用這些詞語說說課文的內容？
2、同學們，有這樣一位老人，他勤勤苦苦度過大半生。他再苦再難也要堅強，只為留給后人珍貴的史書。他雖年老體邁，卻終日奔波！
他的名字叫一一談遷！（出示畫面）讓我們懷著崇敬的心情讀出他的名字。
3、今天就讓我們一起走近這位老人，學習他那堅強不屈的精神，體會他那一一厄運打不垮的信念齊讀課題（能讀得再堅定一些嗎？）
二、學習第一自然段，扣“翔實可信”，初步了解談遷的信念。
1、談遷的信念到底是什么？
請大家打開課文，讀一讀第一自然段，誰能用第一自然段中的句子告訴大家。
2、出示--立志要編寫一部翔實可信的明史。
指名讀，指導讀好“立志”“翔實可信”。齊讀。
“翔實可信”什么意思？（詳細而確實，讓人相信）
3、編寫一部翔實可信的明史容易嗎？讓我們再回到課文第一自然段，找一找“不容易”的依據。
點擊出示：
經過20多年的奮斗，6次修改，談遷終于在50多歲時完成了一部500多萬字的明朝編年史--《國榷》。
指名讀。
這句話中有幾個數字，（看老師用紅色標出來的數字）數字本身是沒有生命的，沒有情感的，但在這篇文章中卻別有一番意味。誰再讀出這些數字背后隱藏的內涵和表達的情感。
再指名讀。讀到數字時，教師即時評價：
20多年--時間真長啊！不知有多少個日日夜夜。
6次--修改的次數真多！
50多歲--幾乎是用盡了一生！
500多萬字--真是一部鴻篇巨制！
20多年，七千多個日日夜夜，那是一種多么偉大而艱辛的付出啊！這是談遷心血和智慧的結晶。
讓我們一起來讀這句話，讀出數字的生命和情感，讀出談遷的“不容易”。
三、學習第二自然段，從大喜大悲中感受談遷的信念。
1、20多年了，500多萬字的鴻篇巨制終于完成了，可以流傳千古了，此時的談遷心里十分？能用一個詞語來形容嗎？（如：手舞足蹈、欣喜若狂、興奮不已、歡呼雀躍、喜出望外、激動不已！）
2、 “天有不測風云，人有旦夕禍福”，就在談遷還沉浸在巨大的喜悅之中時，卻發生了一件意想不到的事情，厄運降臨到了談遷的頭上。請同學們自由讀課文第二自然段，讀讀想想，是什么厄運降臨到了談遷的頭上？
3、學生自由讀課文第二自然段。（畫出有關句子）
4、交流：什么厄運降臨到了談遷的頭上？
指導學生讀好句子：一天夜里，小偷溜進他家偷東西……從此，這部珍貴的書稿就下落不明。
5、《國榷》原稿對小偷來說一文不值，但卻是談遷畢生的心血，他家徒四壁，只有《國榷》，《國榷》比談遷的生命更重要。
6、播放二胡曲《二泉映月》，教師范讀 指名讀
7、男兒有淚不輕彈，只是未到傷心時。20多年的付出化為烏有，畢生的心血付之東流，談遷的心都在滴血。此時的談遷會想些什么呢？
如果讓你用一個詞語來形容談遷的內心，你會用什么字？（痛苦、傷心、痛心……）
8、面對從天而降的厄運，面對致命的打擊，談遷的心中有太多的悲痛，太多的怨恨，太多的無奈，讓我們一起走進談遷的內心吧！齊讀
9、教師引讀：很多人以為他再也站不起來了，但……
（問：是什么支撐著談遷很快從痛苦中重新站起來！）（信念，厄運打不垮的信念） 指讀課題
10、全體起立，讓我們懷著無比崇敬的心情一起來感受談遷重新站起的那一幕吧！
出示句子并齊讀：很多人以為他再也站不起來了，但厄運并沒有打垮談遷，他很快從痛苦中掙脫出來，又回到了書桌旁，下決心從頭撰寫這部史書。
四、學習第三自然段，抓住重點詞句感受談遷的信念。
1、是啊，在漫長的人生旅途中，難免有崎嶇和坎坷，但只要有厄運打不垮的信念，就一定會成功。
2、談遷有沒有取得成功？
3、讀第三小節，畫出相關的句子。
4、交流，點擊出示。
新寫的《國榷》共104卷，500萬字，內容比原先的那部更加翔實、精彩，是一部不可多得的明史巨著。談遷也因此名垂青史。
5、讓我們來用心來感受談遷這幾年的艱辛。請同學們靜下心來，靜靜地閱讀談遷到北京的所經歷的辛酸。
6、重點交流。
重點扣住這五個字來理解： 破 終 孤 弱 奮
孤獨、疾病、困苦、勞累都打不倒他，時間和生命也奈何不了他，就是因為談遷有--齊讀課題。
①句：在北京的那段時間，他四處尋訪，廣泛搜集前朝的逸聞，并親自到郊外去考察歷史的遺跡。
“逸聞”是什么意思？鮮為人知的故事搜集起來容易嗎？談遷四處尋訪、廣泛搜集、親自考察的目的是什么？
此時的談遷多大歲數？59歲，對古人來說那已經是風燭殘年了，但風燭殘年的談遷沒有停下前行的步伐，是因為他有--齊讀課題。
②句：他一襲破衫，終日奔波在撲面而來的風沙中。
引導理解：一襲破衫--不怕困苦，終日奔波--不怕勞累。
“終日奔波”就是整日奔波。談遷之所以不怕困苦，不怕勞累，就是因為他有--齊讀課題。
③句：面對孤燈，他不顧年老體弱，奮筆疾書，他知道生命留給自己的時間已經不多。
7、再讀：新寫的《國榷》共104卷，500萬字，內容比原先的那部更加翔實、精彩，是一部不可多得的明史巨著。談遷也因此名垂青史。
8、出示《國榷》 填空：這是談遷用_____________寫成的《國榷》。（生命、智慧、心血、畢生的精力、信念。）
9、談遷寫完新《國榷》完成的時候已經62歲了，僅僅過了一年，談遷就離開了人世。談遷從此名垂青史！
10、談遷僅僅因為《國榷》而名垂青史？（不是，引導學生回答：而是他的這種厄運打不垮的信念！齊讀課題
五、學習第四自然段，在真情誦讀中感受談遷的信念。
1、談遷的故事給我們這樣的啟示：
齊讀句子--在漫長的人生旅途中，難免有崎嶇和坎坷，但只要有厄運打不垮的信念，希望之光就會驅散絕望之云。
2、是啊，信念對于人生是多么的重要啊！這就是談遷奮斗一生的寫照，再讀！
3、出示(談遷一生奮斗的寫照)
二十余載成巨制 一夕之間化云煙
厄運不改男兒志 泣血丹心留青史
六、升華認識，擁有像談遷一樣厄運打不垮的信念。
1、教師敘述： （同時播放《從頭再來》的伴奏）
只要有信念，絕望就會轉化為希望。
只要有信念，理想就一定成為現實。
只要有信念，人生就一定會鑄就輝煌。
2、不僅是談遷，古今中外有不少這樣的仁人志士堅守著自己的信念，沒有被厄運打垮，最終給我們留下了珍貴的東西！
3、學生說一說 （充分舉例）
4、出示：
曹雪芹寫《紅樓夢》，在貧困和病痛中“披閱十載，增刪五次”，嘔心瀝血10年，寫了80回，未竟全書。后40回由高鶚補續。
司馬光寫《資治通鑒》，花了19年時間，查閱了官府和民間上萬種資料，耗盡了他的心血和汗水，才成就這部巨著。
馬克思在生活非常貧困的情況下，含辛茹苦地閱讀了3000多種政治經濟學著作，用40年時間寫出偉大的經典名著《資本論》。
5、同學們，今天老師和大家一起學習了----齊讀課題
請用一句話說說你此時的感受
6、同學們，只要我們堅守著自己的信念，我們也會在我們的這本人生的書當中鑄就屬于我們自己的輝煌，書寫自己的精彩！
七、欣賞音樂
最后，讓我們一起聽一首振奮人心的歌，一首激動人心的歌--《從頭再來》。
附:個人簡介
繆紅軍，男，79年出生，本科，98年參加工作，現任學校大隊輔導員。一直擔任高年級語文教學，潛心研究小學語文教學，積極進行課堂教學改革，教學成績優秀。多年來，一直擔任班主任工作，在班級管理中實施“耐心教育”，提倡“賞識教育”，所帶班級多次被評為優秀集體。平時認真總結多年教學經驗，積極撰寫教育教學論文，近四十篇論文在縣、市、省、國家級刊物中獲獎或發表。2006年被評為縣優秀班主任，2007年被評為縣爭做學習型教師先進個人。
郵箱地址:jsbymhj@163.com
電話:0514--88115580
作者郵箱： jsbymhj@163.com
[《厄運打不垮的信念》第二課時教學設計(網友來稿) 教案教學設計]相關文章：
1.橋的第二課時教案
2.搭石第二課時課件
10.赤壁賦第二課時教案