興平小學(xué)：馬旺銀
學(xué)習(xí)目標(biāo):１、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)畫家與特意的優(yōu)秀品質(zhì)。
一、談話激趣。（3分）
1、小朋友們，你們喜歡畫畫嗎？你們喜歡畫什么呢？
2、大家喜歡畫的東西各不相同，有一位畫家特別愛畫牛，下面讓我們一起來欣賞他畫的兩幅畫吧！（在古箏樂曲伴奏中欣賞《三牛圖》、《歸牧圖》）（老師配上解說詞）
3、看了這兩幅圖，你想說些什么呢？（學(xué)生交流）
4、這位技藝高超的畫家就是我國(guó)唐代著名的畫家戴嵩。（出示名字）學(xué)生認(rèn)讀。（正音）戴是一個(gè)人的姓，我們班有姓戴的小朋友嗎？嵩與我們前面學(xué)過的高字是形近字，但上面有個(gè)山字。（領(lǐng)讀）
5、教師介紹戴嵩：戴嵩是唐代著名的畫家。他畫水牛特別有名，一生中畫了許許多多的水牛。剛才我們看的《三牛圖》、《歸牧圖》就是他的作品，這兩幅畫都是非常有名的。
6、今天，我們就來讀一個(gè)關(guān)于他畫牛的故事。（老師板書，學(xué)生齊讀課題）
二、比較發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)入新課。（1分）
1、你們發(fā)現(xiàn)了什么？你們能猜猜我為什么這么寫嗎？（畫家寫得大，牧童寫得小）（年齡、本領(lǐng)等方面）
2、本領(lǐng)如此高超的畫家和一個(gè)小小牧童之間會(huì)發(fā)現(xiàn)什么事呢？
三、初讀課文，整體感知。（8分）
1、請(qǐng)大家打開書，用自己喜歡的方式，可以大聲讀，也可以默讀，還可以和同桌一起讀讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助于下面的拼音朋友認(rèn)識(shí)，也可以問其他人。
2、這課的生字比較多，讀課文可能有點(diǎn)困難，咱們先來認(rèn)認(rèn)生字吧。把書翻到時(shí)98頁(yè)，讀讀我會(huì)認(rèn)的生字，不會(huì)讀的請(qǐng)教一下同桌，記起來有困難的打上問號(hào)，等會(huì)兒一起交流。（學(xué)生自學(xué)生字。）
3、哪個(gè)生字你記起來有困難，提出來請(qǐng)大家?guī)兔Α＃▽W(xué)生提出難記的字，解決字形難點(diǎn)）如：（1）偏旁歸類識(shí)字：抹-批-拱 慚-愧
（2）加偏旁識(shí)字：區(qū)-驅(qū) 共-拱
（3）換偏旁識(shí)字：溝-購(gòu) 繩-蠅 漸-慚 瑰-愧
（4）看字形識(shí)字：“墨”： 墨是黑色的。
（5）聯(lián)系生字識(shí)字：“價(jià)”超市里字有“天天平價(jià)”。“購(gòu)”鎮(zhèn)上的糧站墻上寫有“收購(gòu)玉米”幾個(gè)字。
4、我給剛的每個(gè)生字請(qǐng)了朋友組成了詞，大家看自己會(huì)讀嗎？哪位小朋友愿意做小老師，領(lǐng)大家讀一讀。（齊讀1遍，推火車讀2遍）（出示課件）。
5、大家都記住這些生字了嗎？老師還要考考大家（出示生字卡片）不需要舉手大聲的讀出來，并組詞，可以多組幾個(gè)詞。
6、老師小結(jié)過渡：大家不僅生字記得這么快，詞語(yǔ)也讀得這么好，現(xiàn)在讀課文肯定比剛才有進(jìn)步。我今天請(qǐng)來了位朗讀專家為大家范讀課文，大家可以看自己的書，也可以看電視，來仔細(xì)聽他讀好不好？
四、朗讀感悟，品味語(yǔ)言（22分）
他讀的好嗎？（好）你們自己讀一讀，邊讀邊劃出寫戴嵩畫技高超的句子。（出示課件）
（根據(jù)學(xué)生隨機(jī)交流課文寫戴嵩高超的句子，出示品讀）
1、“他的畫一掛出來，就有許多人欣賞。看畫的人沒有不點(diǎn)頭稱贊的，有錢的人還爭(zhēng)著花大價(jià)錢購(gòu)買。”（學(xué)生交流補(bǔ)充）
（一……就…… 觀賞 、沒有不、點(diǎn)頭稱贊、爭(zhēng)著、大價(jià)錢）
2、如果你是一位欣賞的觀眾，看見戴嵩的畫掛出來了，你會(huì)怎么招呼別人也來欣賞？如果你是唐朝的有錢人你會(huì)怎么說，怎么做？
3、可見，戴嵩的畫技是非常高超的，他的畫也是很受歡迎的。你們能用朗讀來表現(xiàn)出人們戴嵩畫的喜愛嗎？（個(gè)別讀--評(píng)價(jià)--分組賽讀）
4、是呀，戴嵩的畫一掛出來，就有許多人觀賞。你能不能也用上“一……就……”照著說一個(gè)句子，說明大家對(duì)畫的喜愛呢？（訓(xùn)練“一……就……”的句子）老師這兒已經(jīng)有了兩個(gè)句子，試著說一說。指名說。
他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。
看畫的人一（ ），就（ ）。
有錢的人一（ ），就（ ）。
5、誰(shuí)還能用“一……就……”來說一句話，（如無人回答：讓我先說一句吧“老師的問題一提出來，就有小朋友舉手了。”
出示句式：（ ）一（ ），就（ ）。
６、小朋友的句子說得這么好，真了不起，我們?cè)僮x這句話相信能讀得更好了。
７、你們覺得還有哪個(gè)句子也寫出了戴嵩的高超畫技呢？（交流）
出示“他一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒輕筆描繪，很快就畫成了”。讓我們一起來領(lǐng)略大畫家作畫的風(fēng)采吧！
（１） 讀一讀，想一想，你仿佛看到什么？感受到什么？（理解深思片刻等詞）
（２） 指導(dǎo)朗讀：畫的方法不一樣，我們讀得也要不一樣，誰(shuí)來讀讀，體會(huì)一下。（個(gè)別讀--齊讀）
（３） 大畫家戴嵩也是用這些方法很快就畫好了《斗牛圖》，想不想看看？瞧，你們看到了什么？（一頭牛好像已經(jīng)被打敗了，正向前方逃去，而另一頭牛卻窮追不舍，低頭用牛角猛挑前面那頭牛的后腿，生動(dòng)地畫出了敗者喘息逃避的憨態(tài)和勝者勇不可擋的氣勢(shì)。）
（４） 看了這樣一幅畫，你想說些什么呢？
（５） 圍觀的人也像我們一樣，都在夸戴嵩的畫畫得好，很多人你也夸，我也夸，就叫（引）--“紛紛夸贊”。你聽到時(shí)了哪些人的夸贊呢？請(qǐng)大家讀讀課文（自己讀書--指名朗讀匯報(bào)）隨機(jī)出示兩個(gè)句子。
“畫得太像了，畫得太像了，這真是絕妙之作！”一個(gè)商人稱贊道。
“畫活了，畫活了，只有神筆才能畫出這樣的畫！”一位教書先生贊揚(yáng)道。你想學(xué)著誰(shuí)的樣子夸一夸呢？自己先試試吧！然后抽生讀。
（６） 自由讀--集體讀。
（７） 把三句話連起來讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（這三個(gè)句子中各有一個(gè)詞語(yǔ)表示了相同的意思，是什么？）（理解夸贊、稱贊、贊嘆）
（８） 我們欣賞了戴嵩的斗牛圖，他的畫真是太精彩了，讓我們?cè)賮硇蕾p一下他的技藝吧--齊讀。
（９） 所以圍觀的人都紛紛夸贊，一個(gè)商人稱贊道--引讀。
五、猜測(cè)課文，預(yù)留伏筆（４分）
１、正在大家紛紛夸獎(jiǎng)之時(shí)，你聽（課件：畫錯(cuò)啦！畫錯(cuò)啦！，出示圖，你聽到了什么，看到了什么？）
生：我看到一個(gè)小牧童擠進(jìn)來，大聲喊：“畫錯(cuò)啦！畫錯(cuò)啦！“
２、人們都夸贊戴嵩的畫好，可一個(gè)小小的牧童居然大聲說--引讀。畫錯(cuò)啦！畫錯(cuò)啦！這聲音是多么的與眾不同呀。真像一聲炸雷，把人們驚呆了。
３、再看看圖，看看人們的表情和動(dòng)作，想想，他們可能會(huì)怎么做，會(huì)對(duì)小牧童說什么？（發(fā)揮想象說）
４、老師小結(jié)：那么戴嵩會(huì)怎么做呢？我們下節(jié)課再學(xué)。
六、課外作業(yè)，延伸拓展。（１分）
１、讀讀背背描寫畫技高超的詞和句子。
２、把你對(duì)戴嵩的稱贊寫一寫。
板書設(shè)計(jì)：畫家 畫《斗牛圖》
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牧童 說“畫錯(cuò)了”
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