教學(xué)目標(biāo)：
1．情感目標(biāo)：通過對(duì)文章的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生如何樹立自信心，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美好人生的追求。2．知識(shí)目標(biāo)：把握文章中語言特點(diǎn)及修辭手法的運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：把握文章中語言特點(diǎn)及修辭手法的運(yùn)用。
課時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一．導(dǎo)入：如果我們每一個(gè)人都能充滿自信，我們會(huì)不會(huì)成為最優(yōu)秀的那一個(gè)呢
好，我們就來聽一聽羅森塔爾教我們?cè)鯓印蹲鲆粋�(gè)最好的人》。
二．自主學(xué)習(xí)
（一）檢查字詞
（二）自由朗讀課文，初步感知課文。
三．合作學(xué)習(xí)
（一）交流文中小測(cè)試的結(jié)果喜歡自己
1．說一說自信給成長帶來的優(yōu)勢(shì)，介紹增強(qiáng)自信的方法。從小事做起為自己喝彩
2．同學(xué)之間互評(píng)對(duì)方身上值得自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。（要結(jié)合具體的事例來評(píng)價(jià)）
（二）理清文章結(jié)構(gòu)（不求一致，把握一定標(biāo)準(zhǔn)即可）
第一部分：（開頭-“變得聰明了”）以正反兩個(gè)例子開頭，引出下文對(duì)自信的討論。
第二部分：（“一個(gè)人只要有自信”-“怎樣才能變得自信”）測(cè)試自信心的試題，
并論述幾種增強(qiáng)自信心的方法。
第三部分：（“自信首先是要喜歡”-“再堅(jiān)持一下”）作者讀“最好的你”的理解。
四．學(xué)生小結(jié)
學(xué)生談本課時(shí)的學(xué)習(xí)收獲，主要從知識(shí)和思想兩方面談。
第二課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：把握文章中語言特點(diǎn)及修辭手法的運(yùn)用。
教學(xué)過程：
一．探究學(xué)習(xí)
（一）理解全文的基礎(chǔ)上，說說自己的獨(dú)特感受。
1．學(xué)生要正確把握自信的尺度，討論“過分自信--自滿，自負(fù)帶來的害處”。
2．深入閱讀課文，思考：文章的語言給你留下了怎樣的印象（并舉例說明）
（1）親切、自然，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，無說教痕跡。
多處告訴讀者運(yùn)用心理暗示法。例如“很棒的人”，“我是個(gè)好孩子”，“祝賀
你”，“沒關(guān)系”，這些句子都恰如其分地引起了讀者對(duì)自信心的反思與重視。
（2）文中運(yùn)用了哪些修辭手法，效果如何？
比喻：“建立信心大廈……”以“大廈”喻信心，以“每一塊磚”喻身
邊小事，仿佛學(xué)生建立自信的過程，就是一個(gè)浩大的工程。
擬人：“不自信的感覺……搗搗亂”似乎“不自信的感覺”是個(gè)調(diào)皮的孩
子，說明不自信有一定的破壞力。
排比：第十段（比喻構(gòu)成排比）用“小路”“星星”“太陽”“小樹”等
身邊有親和力的事物為喻，構(gòu)成排比，生動(dòng)有力地表現(xiàn)各色人生的美麗。二．拓展學(xué)習(xí)：練筆仿寫第十段，注意修辭方法的運(yùn)用。
三．老師總結(jié)：
教學(xué)后記：
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