教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課生字,認(rèn)識(shí)3個(gè)新偏旁,理解生字組成的詞語。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，能明白、通順地復(fù)述課文。
3.認(rèn)識(shí)認(rèn)真思考、親自嘗試的重要，初步懂得實(shí)踐出真知的道理。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀、復(fù)述。
難點(diǎn)：理解“有些問題只有自己動(dòng)手試一試，才能得出正確的答案”。
教學(xué)具準(zhǔn)備:詞卡、小黑板。
主要板書計(jì)劃:
8 動(dòng)手試一試
錯(cuò)誤 正確
科學(xué)家：“如果……就……” “只有……才能……”
覺得不對
瑪麗亞 （試驗(yàn)） 奇怪 問
說不明白
作業(yè)設(shè)計(jì)安排:
課內(nèi):描紅、寫字、復(fù)述課文
課外:把課文復(fù)述給爸爸媽媽聽
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、 導(dǎo)入新課
二、 揭示課題，解題
1、 板書課題：8 動(dòng)手試一試
2、 解釋題意
“動(dòng)手試一試”里的“試”，意思是“嘗試”、“試驗(yàn)”的意思；試一試是嘗試一下；動(dòng)手試一試是動(dòng)手做一做，看結(jié)果是什么樣的意思。動(dòng)手做和動(dòng)腦子想應(yīng)當(dāng)結(jié)合起來，但有時(shí)要強(qiáng)調(diào)動(dòng)腦子想，而有時(shí)就要強(qiáng)調(diào)親自動(dòng)手做。這篇課文就是強(qiáng)調(diào)要親自動(dòng)手做。
三、 初讀指導(dǎo)
1、 自學(xué)生字詞。
（1） 標(biāo)好節(jié)號(hào)。借助拼音輕聲讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)或不理解的詞語。
（2） 會(huì)讀本課的生字，能識(shí)記田字格里的生字的字形。
（3） 聯(lián)系上下文理解下列詞語的意思。
實(shí)驗(yàn) 覺得 漫 問題 正確 科學(xué)家
2、 檢查自學(xué)效果。
（1） 出示詞卡。
另 麗 夫 試一試 如果 只有 著名
（2） 指名讀生字詞，注意平翹舌音、前后鼻音等。
（3） 了解詞語掌握情況，重點(diǎn)理解下列詞語：
另：另外。
問題：要解決的疑問。
覺得：感覺到。
正確：對。
科學(xué)家：作科學(xué)研究工作有成就的人。
（4） 抽詞卡讓學(xué)生讀，
3、個(gè)人練讀課文。
四、 寫字指導(dǎo)，教認(rèn)新偏旁
1、 指導(dǎo)要點(diǎn)。
（1） 須按筆順描紅的字，逐字講解
另：上部“口”扁，下部是“刀”。
試：斜鉤上不能加“撇”。
驗(yàn)：學(xué)會(huì)新偏旁“馬字旁”；右部三點(diǎn)，左中兩點(diǎn)是側(cè)點(diǎn)，右點(diǎn)是撇點(diǎn)。
確：學(xué)會(huì)新偏旁“石字旁”，右部第三筆是“撇”不是“豎”。
（2） 其他要描紅的字。
如：右部“口”位偏上不偏下。
麗：下部半框中只有一點(diǎn)。
科：右部兩點(diǎn)需上下排列。
哈：左部“口”形定位應(yīng)略高些。
2、 書上描紅。教師巡視指導(dǎo)。
五、 布置讀課文，思考問題。
1、 科學(xué)家做了什么實(shí)驗(yàn)？提了什么問題？兩個(gè)同學(xué)怎么回答的？
2、 瑪利亞作了什么是實(shí)驗(yàn)？提了什么問題？科學(xué)家怎么回答的？
3、 瑪利亞后來成了什么樣的人？
第二課時(shí)
一、 檢查復(fù)習(xí)
提問上節(jié)課留的思考題，依次指名回答。
二、 精讀訓(xùn)練
1、 把課文分為三個(gè)部分。
第一部分：第一至四自然段。
第二部分：第五六自然段。
第三部分：第七自然段。
2、 依次進(jìn)行講讀。
第一部分：
（1） 指名讀
（2） 問：第一段講了什么？
（3） 第二段有幾句話？每一句分別說了什么？“這是為什么”會(huì)產(chǎn)生什么結(jié)果呢？
（4） 第三四段說了什么？
（5） 看圖回答問題。
圖上畫有幾個(gè)人？他們是哪些人？桌子上擺著什么？科學(xué)家的手勢說明他在說什么？
（6）小結(jié)：這部分講科學(xué)家做實(shí)驗(yàn)、提問題，兩個(gè)同學(xué)分別作了回答。
第二部分：
（1） 指名讀
（2） 第五段有幾句話？分別說了什么？“瑪利亞”是畫上哪個(gè)人？她是怎么動(dòng)手做試驗(yàn)的？結(jié)果她看到了什么？“哎呀”是什么意思？
（3） 第六段有幾句話？分別說了什么？從什么地方看出科學(xué)家提出的問題是錯(cuò)誤的？科學(xué)家有什么反應(yīng)？“只有……才能……“這句話強(qiáng)調(diào)什么？
（4） 小結(jié)：這一部分講的是瑪利亞作了試驗(yàn)，向科學(xué)家提出問題，科學(xué)家作了回答。
（5） 齊讀第二部分。
三、 布置再讀課文
1、 思考：讀了這篇課文有什么體會(huì)、收獲？
2、 照課文習(xí)題三的要求抄寫詞語。
第三課時(shí)
一、 聽寫詞語
二、 繼續(xù)精講訓(xùn)練
1、 指名讀
2、 這一自然段只有一句話，說了什么？
3、 簡介居里夫人。
4、 為什么這篇課文最后要寫這一句話？
三、 總結(jié)
這篇課文說的是居里夫人小時(shí)侯學(xué)習(xí)有疑問就親自做試驗(yàn)，得到正確的答案。說明了“有些問題只有自己動(dòng)手試一試，才能得出正確的答案”這個(gè)道理。
你們學(xué)了這篇課文以后，有什么收獲和體會(huì)，可以自由談?wù)劇?/p>
四、 朗讀指導(dǎo)
1、 第一部分要抓住重點(diǎn)詞語，讀時(shí)要強(qiáng)調(diào)語氣，如“丟進(jìn)”“小石子”“水”“漫”“放進(jìn)”“金魚”“水”“不會(huì)”“漫”，以引起注意，理解意思。
2、 第2部分描寫瑪利亞心理活動(dòng)的詞“覺得”“不對”“說不明白”“奇怪”“問”要讀得清晰，掌握好語氣和語速；嘆詞“哎呀”要讀出驚奇的語氣；反問句“您為什么……錯(cuò)誤的問題”要讀出有禮貌而自信的語氣。
3、 第三部分的“就是”要重讀，顯示后面詞語意思的分量，以引起重視。
五、 復(fù)述指導(dǎo)
1、 揭示復(fù)述提綱以啟示學(xué)生復(fù)述的順序。
2、 利用板書，讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語，進(jìn)行串連。
3、 指名復(fù)述，師生評(píng)議。
4、 同座二人交替復(fù)述，互提意見。
六、 作業(yè)練習(xí)
1、 比一比，再組成詞語。
科（ ） 如（ ） 另（ ）
種（ ） 和（ ） 只（ ）
2、 用“如果……就……”、“只有……才能……”各說一句話。
3、 聽寫：“有些問題……正確的答案”
把這個(gè)故事講給家里人聽。
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