操場上教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2017-1-5 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

操場上

教學(xué)目的：

1、認(rèn)識14個(gè)字，會寫“八、入、大、天、火”5個(gè)字。認(rèn)識4個(gè)偏旁。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、有積極參加體育活動的愿望。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，引入新課

小朋友，你喜歡我們的學(xué)校嗎？學(xué)生回答：喜歡

你喜歡我們學(xué)校的什么地方？

學(xué)生1：老師，我喜歡我們學(xué)校的教室，因?yàn)槲覀兛梢栽诮淌依飳W(xué)習(xí)

師評價(jià)：你說的真好，老師獎(jiǎng)你一顆紅星。

學(xué)生2：老師，我喜歡我們學(xué)校的院子，因?yàn)槲覀兛梢栽谠鹤永锿妗?/p>

師評價(jià)：你說的也很好，獎(jiǎng)你一顆紅星。

學(xué)生3：老師，我喜歡我們學(xué)校的操場，以為我們可以在操場上上體育課，活動。

師評價(jià)：你說的太好了，來，獎(jiǎng)你一顆紅星。

師：小朋友們說的非常好，我們的操場是小朋友課間休息活動的地方。現(xiàn)在老師帶小朋友們到操場上看看小朋友們在干什么？（屏幕出現(xiàn)畫面）看，這就是我們的操場。請小朋友大聲齊讀兩遍課題。

學(xué)生讀課題。

二、圖詞結(jié)合，靈活識字

1、小朋友，你們仔細(xì)觀察圖，然后同位或前后位討論操場上的小朋友在干什么？（學(xué)生開始討論，老師巡視，邊看邊表揚(yáng)討論好的學(xué)生）

討論好了嗎？誰愿意起來說？

學(xué)生1：老師操場上有的小朋友在打球。

學(xué)生2：老師有的小朋友在跳高。

學(xué)生3：老師操場上有拔河的，有踢足球的，還有跑步的。

師評價(jià)：噢，你觀察的真仔細(xì)，獎(jiǎng)你一顆紅星。

…… 學(xué)生各抒己見。

2、看到我們班的小朋友這么善于觀察，老師非常高興，現(xiàn)在請大家看圖（師指圖）問這些小朋友們在干什么？

學(xué)生1：老師他們在打球。（屏幕出現(xiàn)帶拼音的打球）誰能拼一拼？你來，你再來，大家齊讀。

老師再指拔河圖，問他們在干什么？

學(xué)生2：老師他們在拔河。（屏幕出現(xiàn)帶拼音的拔河）誰能讀讀這個(gè)詞？大家跟他讀兩遍。

老師指跳高圖，問：這個(gè)小朋友在干什么？學(xué)生：老師，這個(gè)小朋友在跳高。（屏幕出示帶拼音的跳高）師指跳的拼音問：這是什么音節(jié)？學(xué)生：三拼音節(jié)。誰來拼一拼？師評價(jià)：你拼的真準(zhǔn)確，獎(jiǎng)你一顆紅星。誰還會拼？你拼的也很好，獎(jiǎng)你一顆紅星。大家也拼一拼。

師指跑步圖問：這幾個(gè)小女孩在干什么？學(xué)生：他們在跑步。（屏幕出示帶拼音的跑步）小朋友要注意“p”和“b”的區(qū)別。誰來領(lǐng)大家讀？

師再指踢足球圖，問這些小男孩在干什么？學(xué)生：他們在踢足球。（屏幕出示帶拼音的踢足球）請注意“zu”是平舌音，跟老師拼讀。

師指拍皮球圖，問這兩個(gè)小朋友玩的多開心啊！他們在干什么？學(xué)生：這兩個(gè)小朋友在拍皮球。（屏幕出示帶拼音的拍皮球）注意區(qū)別“p”和“q”，讀一讀這個(gè)詞。

4、小朋友真是太棒了，學(xué)習(xí)拼音才一個(gè)月就能記得這么準(zhǔn)，老師真高興，現(xiàn)在你們愿意自己讀讀這些詞語嗎？學(xué)生：愿意。如果在讀的過程中遇到了困難，比如有的字不認(rèn)識了怎么辦呢？

學(xué)生1：老師我可以拼拼音。學(xué)生2：老師我可以看圖。

學(xué)生3：我想問問老師。學(xué)生4：我想問問同學(xué)。

小朋友會用這么多方法識字，現(xiàn)在用你最喜歡的方法快來讀讀這些詞吧。學(xué)生自由讀詞語，師巡視糾正讀音。

5、哪些小朋友讀完了，快快打個(gè)勝利的手勢（OK）

師指屏幕上的詞語，這些詞語你們認(rèn)識了嗎？學(xué)生：認(rèn)識了。誰能帶大家讀讀這些詞語？學(xué)生紛紛舉手。這位小朋友你來領(lǐng)大家讀好嗎？小朋友，你知道嗎你是在當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀，你讀的這么棒，老師很高興，夸夸自己吧。學(xué)生：棒，棒，我真棒！或我真是個(gè)好老師。誰還想當(dāng)小老師？這位小朋友你來好嗎？他讀的怎么樣？那大家夸夸他吧。學(xué)生：棒，棒，你真棒！

6、現(xiàn)在老師把圖畫去掉，你們還能讀準(zhǔn)它們嗎？好，我們試試。（屏幕去掉圖）小朋友快來讀一讀，不認(rèn)識的字請拼音當(dāng)你的小老師。學(xué)生開始自由讀。現(xiàn)在你認(rèn)識了嗎？讓我們一起來讀。

7、小朋友，你們看拼音不見了，你還認(rèn)識它們嗎？（屏幕去掉拼音）讀讀看。學(xué)生開始讀。誰能讀給大家聽聽？小朋友你讀的真好，老師獎(jiǎng)你一顆紅星。這一排的小朋友讀一讀，這一排的小朋友再來讀。我們開火車讀好嗎？（屏幕出現(xiàn)火車）大家齊讀，開火車讀。

8、小朋友的字音讀的很準(zhǔn)確，下面我們做一個(gè)認(rèn)字游戲怎么樣？老師這里有許多詞語卡片，小朋友看到老師的卡片，你認(rèn)識了卡片上的字，就請你做做動作。師開始抽卡片，學(xué)生做完動作后，問：你剛才做了一個(gè)什么動作？把這個(gè)詞讀兩遍。老師把卡片貼在黑板上。貼完后，我們在來讀一遍好嗎？

三、感悟方法，培養(yǎng)能力

1、現(xiàn)在請小朋友快快睜大你的眼睛，注意觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

師指帶提手的字，這些字有什么特點(diǎn)？學(xué)生：左邊紅色的部分相同。師：對，這三個(gè)紅色的部分是生字的偏旁，他們的偏旁相同都是提手旁。

那你們想一想提手旁與什么有關(guān)呢？學(xué)生：老師，提手旁與手有關(guān)。師評價(jià)：你真是個(gè)會思考的孩子，獎(jiǎng)你一顆紅星。

師總結(jié)：“打球，拔河，拍皮球”這些動作用手來完成，所以“打、拔、拍”都是提手旁。小朋友你們要記住一個(gè)規(guī)律，凡是提手旁的字都與手有關(guān)。

2、師指帶足字旁的字，問請小朋友觀察這幾個(gè)字，它們有什么特點(diǎn)呢？

學(xué)生：這三個(gè)字左邊的偏旁相同。師：你觀察的真仔細(xì)，獎(jiǎng)你一顆紅星。

師；大家看足字旁與足球的足像不象？師：我們把這個(gè)偏旁叫足字旁，它是由足演變來得，跟老師讀讀這個(gè)偏旁，足字旁，足字旁。足就是腳，那你們想一想這幾個(gè)帶足字旁的字與什么有關(guān)？學(xué)生：老師與腳有關(guān)。師評價(jià)：你真是個(gè)愛動腦筋的孩子，獎(jiǎng)你一顆紅星。

師總結(jié)：像這些左邊帶足字旁的字都與腳有關(guān)，這些字你們記住了嗎？那同位互相讀讀屏幕上的詞語，再來一遍。

四、讀兒歌識字

1、小朋友這么快就記住了這些詞語，看來小朋友課間活動真是豐富多彩，老師把這些豐富多采的活動編成兒歌，你想聽嗎？（屏幕出示兒歌）請聽老師讀。你也想讀嗎？那我們分小組練習(xí)讀兒歌，大家可以拍手讀。

2、看看誰的字音讀的準(zhǔn)確？（屏幕出示加粗、偏旁加紅的生字）

誰來讀一讀？你讀的真好，可不可以領(lǐng)大家讀一讀？師評價(jià)：你真棒，獎(jiǎng)你一顆紅星。響，是三拼音節(jié)，誰來領(lǐng)大家讀一讀？真，這是翹舌音，跟老師讀一讀。還有哪個(gè)生字是翹舌音？拼一拼。

響，左邊這一部分你認(rèn)識嗎？口作偏旁叫口子旁，跟老師讀兩遍。課，老師講課是要用語言，所以左邊這個(gè)偏旁叫言字旁，跟老師讀。

現(xiàn)在請小朋友跟老師讀讀這幾個(gè)生字，響，響，鈴聲響；……

3、大家看看這首兒歌中有像小蝌蚪一樣的符號，叫逗號。逗號表示半句話，讀時(shí)停頓的時(shí)間要短；像小圓圈一樣的符號，叫句號。句號表示一句話，停頓的時(shí)間稍微長一點(diǎn)。

請聽老師讀，聽聽老師是怎樣停頓的。師范讀。你們聽清楚了嗎？自己試著讀一讀。學(xué)生自由讀。

誰想讀給大家聽聽？你來，你讀的真響亮。你再來，你讀的既響亮，字音還準(zhǔn)確，獎(jiǎng)你一顆紅星。

有這么多小朋友都想讀，那我們男女合作讀讀，男同學(xué)讀前半句，女同學(xué)讀后半句。開始！同位在合作一次。

小朋友想不想把兒歌讀給聽課的老師和好朋友聽？那你們拿著書快去找老師和好朋友讀一讀。學(xué)生開始活動。