長江三峽和桂林山水
教學目標：
知識：使學生知道長江三峽的位置，組成和它們各自的特點，知道葛洲壩水利工程和長江三峽工程的位置和重要性；知道“桂林山水甲天下�！币约笆�?guī)r地貌形成的簡單原因。
能力：培養(yǎng)學生查尋收集，分析處理相關社會信息的能力。
情感：激光器發(fā)學生熱愛祖國壯麗山河的感情和愛國主義的情感，同時進行美育教育。
教學重點：
長江三峽的旅游資料和開發(fā)與利用。
教學難點：
桂林山水形成 的簡單原因以及合理把握教材內(nèi)容，駕馭課堂教學。
教學準備：
教學用時：1課時
教學過程：
一、引入新課：
教師提問：唐代詩人李白有“兩岸猿專用啼不住，輕舟已過萬重山”的詩句，而同為唐代的散文大家韓愈也有“江作青羅帶，山如碧玉簪”的詩句，你們知道他們的詩句分別描繪的是哪里的美景嗎？
學生回答，教師板書：長江三峽和桂林山水。
二、新課講授：
�。ㄒ唬⿲W習長江三峽
1．學生打開課本完成第101頁的說一說，教師在學生回答后起動課件，出現(xiàn)場景一。
2．教師提問：長江三峽的位置在哪里？它是由哪三個峽組成的？
學生自學課文第101頁前二段后回答，教師板書：（瞿塘峽，巫峽，西陵峽）后點擊場景一至場景二。
3．學生分小組學飛長江三峽的自然景觀，回答長江三峽各自有什么特點？
學生答教師板書：（雄偉壯觀、幽深秀麗、灘多水急）。
4．教師提問：你認為長江三峽中哪一個最美，為什么？學生暢所欲言后完成第102頁讀一讀，神女峰的傳說，教師點擊場景二出現(xiàn)聲景三。
5．教師講述：如果說流經(jīng)三峽的長江水如一條美麗的絲帶，那么沿江頒的歷史文化古跡，則就是點綴這絲帶的明珠。這里有白帝古城，張飛廟、孔明碑、這里是愛國詩人屈原與出塞和新促進民族融合的王照君的故鄉(xiāng)，這里還有許許多我的傳奇故事和文學典故，這里的風光又引歷代文人墨客借景抒懷，留下千古傳達室誦的詩賦，其中我們大家比較熟悉的就是李白的《早發(fā)白帝城》。
6．學生背誦唐詩《早發(fā)白帝城》。
7．教師講解：長江是我國東西航運的大動脈，自古有“黃金水道”之稱，然而在過去，這里處于原始落后狀態(tài)的航運，又加之三峽地段淮多水急的特點，使得這里航運事故頻繁，號稱“天險”的三峽，成為約束長江航運的“咽喉”，建國以后，黨和政府大力整治航道，炸平險灘，增設航運標志，三峽航道發(fā)生了巨大變化，極大地提高了長江的航運能力，充分顯示了社會主義建設的輝煌成就。
思考回答案：我們在提高長江航運能力的同時，還能怎樣充分的開發(fā)和利用長江三峽的潛能？
8．學生學習課文第104頁最后一段，回答：
�、匍L江三峽地區(qū)修建成的和正在修建的水利工程是什么？
教師板書：（葛洲壩水利樞紐，三峽工程）
�、谠谶@里修建水利設置有什么重要意義？
�。ǘ⿲W習桂林山水
1．教師講述：過長江南下，至我國西南部的廣西壯族自治區(qū)境內(nèi)，有一處山清水秀的好去處，那便是聞名中外的桂林。
2．放錄像《桂林山水》
3．教師提誤碼：
�、俟鹆钟惺裁疵雷u？
�、诠鹆值拿谰翱梢愿爬槟陌藗�字？
③這樣美的景色是怎樣形成的？
4．學生看課文回答，教師板書：（甲天下、山青水秀、石美、洞奇）
5．學生根據(jù)錄像中的山水石英鐘洞庭湖景色結(jié)合課文說一說桂林的山水石英鐘洞庭湖各美在哪里？
三、鞏固小結(jié)：
教師講述：從桂林出發(fā)，乘船沿漓江而下，可到達景觀秀麗的陽朔。一路之上，見山峰挺拔，其間點點農(nóng)舍，郁顧及竹林，都倒映水中，構(gòu)成了一幅長達八十余千米的山水畫卷，（板書：山水畫卷），可以說：簪山、帶水、幽洞、奇石為桂林風景名勝四絕，而煙雨、光影、珍禽、異木、名苑、古跡、田園、村鎮(zhèn)則又堪稱桂林風景的八勝，難怪美國總統(tǒng)克林頓訪華時都要抽出一天時間來這里游覽，并贊不絕口。長江三峽，桂林山水名揚中外，我們學生如有機會，一定要親身游覽，領略祖國秀美壯麗的山河。
四、板書設計：
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