我的教育教學觀
旺蒼縣燕子小學教師 程志權
一說起教育教學,說起教師,人們可能都會想到我國古代偉大的教育家孔子,的確,孔子所創立的教育教學理論數千年來一直都深深地印在了世界教育界人士的頭腦中,他所倡導的“知之為知之,不知為不知,溫故而知新”等等教育理念曾經數次地引領著中國的教育教學工作。人們的許多觀念都是依據這位圣人的教育觀念演變而來的,當然,不管是中國所借鑒的蘇聯教育模式也好,還是中國所借鑒的西方的先進教育模式也好.或是說中國土生土長的偉大的教育家的理論也好，他們的思想無不與那個時代緊密相連，他們的言行始終都代表著一個時代的發展節拍和規律，誰也不能脫離這個時代的發展方向，這就使得教育既有指導時代發展方向的任務，又有為一個時代而服務的功能。在改革開放的今天，在經濟全球化的今天，在素質教育全面推廣、實施的今天，教育正是順應時代潮流，全面為中國的騰飛而服務的時代，今天的眾多教育理論，眾多著名老師，學者的教育教研課題，無一例外地在為中國的騰飛而服務，在為中華民族如何在危機四伏的世界大局中立足而服務，在為如何打造一支順應時代發展、順應中國騰飛、順應人的創新而服務，這也就是教育鮮明而獨特的社會服務功能。教師，這一偉大使命的組織者和實施者，如何承載今天教育的偉大使命，如何得心應手地開展自己的教育教學活動，如何使教育的主體對象------學生更易于學習科學文化知識，學習如何做人，學習如何生存、學習如何與人和諧相處等等，這些都是我們的使命，也是我們必須承擔的責任。因此，打造一支強大而充滿生機與創造精神的教師隊伍，創設一種熱烈而與生存息息相關的教育教學環境，培養一種人人都是教育者，人人都爭當教育家，人人都要為教育而服務的社會氣氛尤其重要。
隨著社會對人才的要求不斷提升，教育對學生提出了更新的要求：知識全面，品質優秀，有創造精神和活力，對生活充滿激情，注重以人為本，注重人的創造精神先后被推到了舞臺上，教育主體的要求如此之高，老師要想做一個對社會負責，對學生負責的人，相應也就只有努力提高自己各個方面的能力了。不說人人都是教育專家，但至少說每位老師都要有一種歷史的使命感，有一種為這種美好的愿望而努力的動機，有一種從根本上改變自己創造性地開展工作的源動力，有一種與之相應的教育教學理論相支撐。這樣，在全社會的推動下，在科學技術的支持下，在教育專家的引導下，我們的工作才會有所起色，我們的工作也才會更有意義，特別是在素質教育全面實施的今天，做一個學習型的老師，一個科研型的老師，一個富于創造精神的老師，這是我們的本位要求，那么，老師到底如何才能適應社會對我們的要求呢？我想每位教師都有自己的理論方案，雖方法不盡相同，但愿望都是相通的啊。
一、教師要有愛心，時時對學生進行愛的教育
學生是受教育的，是我們實施教育理論的主體對象，當然，我們不能或是天對孩子們說，孩子們，你們是祖國的未來，你們一定要怎么怎么樣，那是不行的啊，也是不可能的啊，這樣的話，就會顯得空而不實，沒有說服力。我們只有通過以身作則，創設情景，巧安時間，妙設情趣，對他們加以引導，感化，幫助，特別是語文老師這種機會更是多得多，教師就是一面鏡子，學生就是鏡子中那位最美麗的天使，教師要求學生在生活中要做到的，我們首先要做得更好，抓住生活中的點點滴滴，給他們做出一個表率的作用，在語文教學中，我們的教育資源更是豐富，每篇課文都是相當優美的，里面的內容更是孩子們的精神食糧，不管是在《賣火柴的小女孩》一文中，人們對小女孩的同情可以燃起孩子們的關愛同情之心，還是在《路旁的橡樹》一文中筑路工人為了讓橡樹能夠茁壯地成長而改變了筑路的計劃，以顯示人們對于生活的敬重和愛心，這些都是老師抓住機會對學生進行愛心感化的優美案例，當然老師也還可以通過多種形式對孩子進行愛的教育。如，春天來了，祖國山河成了花的海洋，成了處處都是充滿生機與活力的舞臺。老師就可以抓住花草樹木被人損壞進行熱愛春天，熱愛生命的教育；利用法制課，讓學生了解我國的法律法規，及我國大量的珍稀動植物被人任意破壞而進行愛的教育；利用便利發達的通訊網絡讓孩子們感知我們的生活是好了，但是我們身邊還有好多的同齡人還不能過上他們想要的生活，他們往往是上不了學，吃不起飯，看不起病，而進行我想對你說，你是我一生的朋友等等主題班隊會，而進行愛的教育，教育是一個內容豐富的大舞臺，只要人們都盡力表現自己，這個舞臺的演出就一定會精彩。
二，老師要敢于大膽嘗試，時進進行觀念革新
談到老師教育觀念革新的話題，可能有人會說這是一個簡單的話題，因為我們隨時都能從不同的地方看到相應的文章和理論，看到專家們對于這個話題的分析和談論。但是要有創造性地開展自己的教育教學工作，我們的老師又做到了多少呢？我們是不是真的就為孩子創造了一個輕松，和諧的生活空間呢，這些時尚的教育教學觀念又是不是真正地落到了實處，真真切切地用到我們的教育教學工作中去了呢？年輕老師思維活躍，但是由于經驗不足，受不起失敗的挫折，往往都是轟轟烈烈地開場，、垂頭喪氣地收場；年老的都經驗豐富，能經受失敗的打擊，觀念也能夠作出一些的改變，但是他們遇事保守，不敢完全放開手腳而進行教育教學工作的改革，他們往往都是想得太多了，不能夠放開心靈去工作，再加上年輕時往往都是事業有成的人，他們可是不想在自己的晚年畫上一個并不完美的句號，內心深處也是懼怕這種大膽地進行教育教學的改革工作。綜合這些情況就造成了我們的教育往往是停而不進，也使得我們的改革受到了一些不好的影響。
在這種艱辛的過程中，只有全體教育工作者打破常規，用發展的眼光看待身邊的事和人，在教學工作中大膽嘗試、勇于革新，用不怕失敗，敢于失敗的精神去開創一個新的境界，用一種釘子精神去鉆研教材，鉆研學生，特別是廣大的年輕老師更是應該在教學改革和大潮中把握住方向，做好表率的作用。語文教學這一包含眾多知識的基礎學科，更是我們進行教育改革的前沿陣地，隨著現在考試制度的不斷改革，隨著對孩子的評價機制的不斷改革，如何發揮好語文的基礎性，更好地為其它學科服好務，就是我們這些語文教師都要做好的一件事情，也是我們所必須要做好的事情。語文包含了學生的生活和工作，學習的各個方面，合理利用上課的時間對孩子們進行教育就是我們要想的問題，讓孩子們在課堂中能學到的知識，掌握技能，在課堂外能找到與實踐相結合的接入點，那我們的教育就是成功的教育，我們所付出和勞動也就有了最甜蜜的回報。教學中不論是把學生分成一個個小集體進行的座談式教學，還是把教學過程安排在具體的活動中，具體情景中的教學，或是老師與學生一起探討，共同進步，做一個學習活動的參與者和教學活動的引導者，真正把課堂還給學生的主體式教學，這些都是一些較為合理的教學理念。筆者也是從事了多年的小學語文教學，這中間出也的過少的成功與失敗，通過與孩子們的不斷接觸，我漸漸地發覺每個孩子都是很可愛的，也是很聰明的，他們每一個人都有自己的特點，他們有的人能夠按照老師的方法去做好自己的事情，也有的同學能夠在老師的指導下發展開來，用另外一種方式來完成老師的任務，有的孩子能輕松的與人交往，也有的孩子能夠和平與人相處，可以說是種種學生都有，但是不管是哪樣的孩子，他們都是好孩子，他們都有自己的主張和觀點，可以說都是祖國的好孩子，正是出于這種狀況，我認為把課堂還給學生并不是一句多么簡單的話啊，那也是要努力才能完成的啊，全面調動學生的學習主動性，盡量克服自己的不足，大膽創新語文教學課堂改革和嘗試，最大限度地給孩子們提供一種可以自己發展的舞臺，提供一種輕松、和諧、民主的學習環境。通過改革語文教學目標為單元教學目標，教學之前，就先從一個單元讓孩子們明白我們在這一個單元要做的事情，要形成的技能，通過努力可以實現的教學目標，讓他們能盡快享受到成功的喜悅，但是教學目標看上去又要有一定的難度，并不是說隨便怎么都可以達到的，也要我們通過努力才能實現的，在成功與失敗之間，老師也要正確地引導他們的心里，引導他們的人生觀和世界觀，讓他們明白，只有自己主動地起進行學習才能達到成功的彼岸，由于學生在學習之前就對一個單元的內容有了一個大體的印象，對一個單元的要形成的技能有了一個大概地印象，那么他們在學習的過程中就會加倍地注意這些問題，那樣也就能增加學生學習的興趣和愛好。2、努力培養學生自學的習慣，教師在一開初就對學生提出了要達到的目標，那也就能讓他們在學習的過程中努力把握自己的心態。3、指導學生們借助于工具書，自主領會課文內含，老師在以后的教學活動中，巧妙地創造情景，讓學生內心的感知水平進一步深化，進而指導他們對知識的由感性上升到理性的認識的過程。4、巧設作業，留給學生課后自主創新的余地和展開知識，靈活運用技能，對于一堂課或一個單元的教學，我們可以根據課文中涉及到的知識技能，靈活處理，留給學生一些可以通過社會實踐或動手操作就可能達到的作業，讓學生在活動中增長見識，在玩耍中體驗生活和成功，在不經易間掌握技能，從而使孩子們成為熱愛生活，適應社會，具有開拓創新精神的人。
總之，生活即是語文，語文即是生活；語文是生活的縮影，而生活則是一個龐大的語言環境，是人們反映社會生活，推動科技發展，增強社會責任感的窗口和舞臺。
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