作者：張文鐸
地址：山東滕州市南沙河鎮(zhèn)中心中學(xué)
《寫(xiě)一種喜愛(ài)的小動(dòng)物》是小學(xué)階段作文訓(xùn)練的重要內(nèi)容之一。大自然中雖有不少動(dòng)物。但學(xué)生寫(xiě)作時(shí)總是找不到感覺(jué)。
究其原因：一是有些動(dòng)物不大常見(jiàn)，學(xué)生當(dāng)然不會(huì)寫(xiě)；二是有些動(dòng)物雖然常見(jiàn)，學(xué)生即使做了觀察，但沒(méi)有掌握正確的觀察方法，作文效果仍不理想。
我試著把活兔請(qǐng)上講臺(tái)，借助活兔指導(dǎo)學(xué)生觀察，再添加幾幅風(fēng)趣的簡(jiǎn)筆畫(huà)，大大活躍了課堂氣氛，幾乎每個(gè)學(xué)生都能寫(xiě)出一篇成功的作文。
作為一種小動(dòng)物可寫(xiě)的地方很多，我認(rèn)為歸納起來(lái)可寫(xiě)的方面不外乎兩點(diǎn)：一是外形，一是生活習(xí)性。下面我具體以小兔為例談?wù)勅绾沃笇?dǎo)學(xué)生寫(xiě)好這兩個(gè)方面的。
一、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好動(dòng)物的外形。首先，教師把兔籠搬上講臺(tái)，并在黑板上畫(huà)出兔子外形的簡(jiǎn)筆畫(huà)。其次，回憶總結(jié)以前課文中有關(guān)動(dòng)物常見(jiàn)寫(xiě)法：抓住動(dòng)物特點(diǎn)從整體到部分，從頭部到尾部。再次，在黑板簡(jiǎn)筆畫(huà)上標(biāo)上數(shù)字表示觀察順序，調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)用自己的各種感官，眼睛看、耳朵聽(tīng)、手觸摸、腦子想等去按照順序全面觀察兔子的外形。如下圖
看著眼前的小兔和黑板上的簡(jiǎn)筆畫(huà)，學(xué)生很容易說(shuō)出小兔的外形：小兔它周身淺灰色，絨毛非常柔軟，兩只長(zhǎng)長(zhǎng)的大耳朵，一聽(tīng)到聲音就豎得挺直挺直，水靈靈的大眼睛像兩顆黑寶石，小嘴巴一張一張的，分成三瓣兒，嘴巴上面鼻子像一個(gè)倒八字，圓滾滾的身子下面長(zhǎng)著四條腿，前腿短，后腿長(zhǎng)，胖胖的小屁股上還長(zhǎng)著又粗又短的尾巴。
二、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好動(dòng)物的生活習(xí)性。
首先，教師出示準(zhǔn)備好的擬人化的風(fēng)趣的簡(jiǎn)筆畫(huà)，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的熱情。教師在每幅圖前面設(shè)計(jì)的填空，啟發(fā)學(xué)生填上，以便學(xué)生有重點(diǎn)地觀察，有條理地?cái)⑹鱿聛?lái)。
其次，教師演示小兔吃食和膽小的特點(diǎn)，讓學(xué)生口述老師的演示過(guò)程。
老師故意把一個(gè)小蘿卜放在籠子外，兔子聞到了香味，把兩只前爪搭在靠近食物的籠子上，那急不可耐的樣子恨不得把籠子吞下去。你看它那三瓣的小嘴巴一動(dòng)一動(dòng)地咯吱咯吱地直響，真好玩。老師把那個(gè)小蘿卜頭投進(jìn)去，它猛得一下?lián)溥^(guò)去，用前爪搭在蘿卜上，唯恐別人搶去似的。然后張開(kāi)那個(gè)小豁嘴吃那個(gè)小蘿卜，你看它吃得多香甜呀，胡須也隨著嘴有節(jié)奏地抖動(dòng)。一會(huì)兒，就吃完了，它舔了舔舌頭，眼睛直直地盯著老師的手，好像在問(wèn)：“主人，還有嗎？”看了好大一會(huì)兒，老師再?zèng)]給食物吃，它失望了。
兔子膽特小，老師告訴我們時(shí)我們不相信。老師讓我們分組大聲喊：“小灰兔您好，我們歡迎您�！蹦侵恍⊥寐�(tīng)到這么響的聲音可嚇壞了，跑又沒(méi)地方跑，只好在籠子打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，最后縮到籠子一角。等了好大一會(huì)兒，它瞪著眼睛注視著我們這些陌生同學(xué)，好像在說(shuō)：“你們?cè)谧鍪裁囱�？�?/p>
再次，教師再結(jié)合圖介紹一些小兔按時(shí)休息、生殖、洗臉等方面的情況，讓學(xué)生進(jìn)入角色展開(kāi)聯(lián)想。經(jīng)過(guò)這一步驟學(xué)生作文有了更充實(shí)的內(nèi)容。在后來(lái)收交上來(lái)的學(xué)生作文，其中有幾個(gè)學(xué)生寫(xiě)下了下面兩段文字。
我們知道，小兔總能按時(shí)休息，天一黑就回到窩里，把前爪向前一伸，趴在地上，就呼呼地睡著了。
老師還講了成年的母兔一旦懷上小兔后。如果是野兔就在田野里打洞，然后在窩里鋪些柔軟的草；如果是家兔，還需要我們提供一些爛棉絮、破布讓它鋪窩。在生小兔這幾天一定要讓它吃足喝飽，否則它渴極了還可能吃下自己的孩子。聽(tīng)到這，我簡(jiǎn)直不敢相信，心想：這么聰明可愛(ài)的小動(dòng)物竟能干出那樣兇殘的事。
最后再通過(guò)讓學(xué)生自由討論，如何按照一定的順序把小兔的特點(diǎn)完整地說(shuō)下來(lái)，交流講評(píng)等步驟，使學(xué)生很快掌握了寫(xiě)小動(dòng)物的方法，并寫(xiě)出較成功的作文。
【 作者按：我當(dāng)時(shí)設(shè)計(jì)講授這一作文課后，引起了爭(zhēng)議。多數(shù)贊成者說(shuō)，運(yùn)用活兔和生動(dòng)活潑的擬人化簡(jiǎn)筆畫(huà)，再加上教師循序漸進(jìn)的指導(dǎo)（從外形和生活習(xí)性兩方面），學(xué)生確確實(shí)實(shí)受到一次扎實(shí)的作文訓(xùn)練，掌握寫(xiě)動(dòng)物的方法和技能，普遍寫(xiě)出了成功的作文；少數(shù)反對(duì)者說(shuō)，運(yùn)用這種方法寫(xiě)出的作文大同小異，禁錮了學(xué)生思想。所以我寫(xiě)這篇教學(xué)案例壓入了箱底，直到七年后的今天，才“重見(jiàn)天日”，希望能帶給讀者一點(diǎn)借鑒，作為作者的我也就心滿意足了。】
作者郵箱： zhangwenduo453@126.com
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