柳海琴
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)本課22個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)漢字。用自己喜歡的方法識(shí)字，在閱讀中獨(dú)立認(rèn)字。
2、能正確、流利、有感情和朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生愛問、敢問、進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生會(huì)問、善問。
3、將學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來，使學(xué)生感悟到不懂就問的益處，培養(yǎng)不懂就問的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生“好問”的習(xí)慣，把不懂就問化為學(xué)習(xí)的自覺行為和生要的學(xué)習(xí)方式。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生懂的不懂就問是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)方法：朗讀法、調(diào)查法
教學(xué)準(zhǔn)備:
收集關(guān)于孫中山的故事，生字，詞卡片。
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
1、談話。同學(xué)們，在你們的平時(shí)生活中，有沒有遇到過不解或不知道的情況？你是怎樣做的呢？這節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)來認(rèn)識(shí)一個(gè)人物，他就是有這不懂就問這樣一個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們一起到書上了解一下吧。
二、新授
自學(xué)
1、自讀識(shí)字。說說遇到不認(rèn)識(shí)的字可以怎樣解決。
不會(huì)的字可問周圍的人，查字表中的拼音，聯(lián)系上下文猜一猜，查字典。
讀文并用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)字。
2、識(shí)字反饋：把自己新認(rèn)識(shí)的字讀給周圍的伙伴聽，并做一次小老師考考別人。
識(shí)字
讀卡片：要求如果遇到自己不熟的字要誠實(shí)大膽地舉起手向老師示意。這樣把學(xué)生熟悉的與不熟的字進(jìn)行分類，可以只在黑板上貼出不熟的生字，再重點(diǎn)進(jìn)行鞏固練習(xí)。
交流
1、 自讀思考：課文共有幾個(gè)自然段？每段有幾名話？
2、 自主合作：以小組為單位，自主讀文。每小組可經(jīng)通過討論找出不同的讀文主法如齊讀：分段讀
誦讀
以小組為單位，用不同的讀文方法匯報(bào)讀文。
評(píng)價(jià)
1、 鞏固字音，理解字義，認(rèn)讀10個(gè)生字并擴(kuò)詞。
2、 由學(xué)生自己挑選出能獨(dú)立學(xué)會(huì)的較簡單的字如：孫、思、呆、例、等，并向其他同學(xué)介紹學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)可能會(huì)用拆分部件或通過熟字學(xué)生字的方法學(xué)習(xí)
3、 學(xué)寫生字：為了把字寫漂亮，大家一起來找一找，應(yīng)注意哪些地方？和老師一起寫一寫，并比一比找出不足，不斷改進(jìn)。
第二課時(shí)
一.新授
交流
再次感知課文，明確學(xué)習(xí)目的。
1、 再次有感情地朗讀全文，說說讀過這篇課文，你有什么問題？
2、 教材為什么要選這樣一篇課文讓我們來學(xué)習(xí)呢？
寫字
交流學(xué)習(xí)較難的生字。
1、 認(rèn)讀學(xué)過的及沒有學(xué)過的生字并擴(kuò)詞
2、 向困難挑戰(zhàn)，看誰能教會(huì)大家如何寫這幾個(gè)較難的生字
3、 觀察田字格中的生字，把字寫漂亮。
練習(xí)
照樣了說一說背誦 （）地背誦 （）地背誦
（）地聽 （）地說 ()地（）
口頭練習(xí)說一說，看誰說最合適，大家來評(píng)一評(píng)。
1、 學(xué)習(xí)時(shí)遇到不懂的問題，你是怎樣做的？
（1） 你遇到過哪些問題不懂，你是怎樣做的？結(jié)果怎樣？
（2） 因?yàn)槟愫脝枺愕玫搅四男┮嫣帲〒p失）
教學(xué)反思:
作者郵箱： dakeliuhaiq@126.com
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