丁明針
教學目標：
1、 讀懂課文，理解詩句的意思，培養學生美的情操，激發學生熱愛大自然的情趣。
2、 會背誦課文，運用教材開展語言實踐活動，會用學過的語言表達自己的感受。
3、 學會本課生字、詞。
教學重點：
有感情地朗讀課文，讀中感悟，背誦課文。
教具準備：
1、 春、夏、秋、冬四個季節的掛圖。
2、 多媒體課件及陪樂朗讀課文的錄音。
3、 讓學生收集古今中外作家描寫四季美景的片段。
教學過程：
一、 啟發談話，導入新課。
1、 一年四季指的是什么？你最喜歡哪個季節？為什么？你能說出每個季節的特征嗎？
2、 出示四季美景圖：這和你們描述的一樣嗎？
3、 課前老師讓你們收集了許多古今中外作家描寫四季景色的片段，誰來給大家讀一讀？指名學生讀，其它學生認真聽，感受美。
4、 同學們，美嗎？那我們自己也來贊美一下這美麗的大自然吧。（學生喜歡哪個季節就說哪個季節）用自己的話描述。
5、 同學們剛才說的都很好，老師也感受到了這景色確實很美。今天，老師也帶給大家一篇優美的文章--〈〈四季的腳步〉〉。（師板書）這篇文章從一個很新穎的角度向我們展示了四季的美景。你們聽：（放錄音）學生都沉浸在美妙的音樂和美麗的景色之中。
二、 初讀課文，快樂識字。
1、 聽完了錄音，同學們也自己是試著讀一讀課文，要讀出美的感覺來。如果遇到不會讀的字，可以借助上面的拼音讀一讀。
2、 引入小節的概念。
3、 自己認識生字，并說說自己有什么認識生字的好辦法。
4、 多種形式認讀生字。
三、 深入理解課文。
1、 自由讀課文：比一比，誰能讀得不多字，不少字，不多錯字。
2、 選擇自己最喜歡的小節讀給大家聽，并帶上自己的感情。
（1）、學習第一小節：指名讀，其他同學注意聽，你聽到了什么？“她”表達了作者什么樣的感情？
（2）、學習第二小節：夏天的景色怎么樣？夏天給世界帶來了哪些歡笑？
（3）學習第三小節：指名讀，看圖，說說秋天的景色。“金色的小道”指什么？“秋天的落葉”都是什么顏色？“一條條”和“一條”有什么不同？
（４）、學習第四小節：說說冬天的大地什么樣？為什么說雪花在“歡快地舞蹈”？雪花飛舞時是什么樣子？這里表達了作者什么樣的感情？
（５）指導朗讀。
３、指導背誦。
（１）、找出每個小節的共同點和不同點。
（２）、師生一邊看板書一邊背誦。
（３）、生看板書單獨背誦。
（４）、擦掉板書獨立背誦。
四、拓展延伸：
１、再次有感情地背誦課文。
２、大自然的景色這么美，學習了這篇課文之后，你們想不想也用詩的語言來夸一夸大自然呢？把它寫進你們的日記中吧！
作者郵箱： dmzbaby@163.com
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