顏澄
教學活動是借助于一定的手段工具展開的。教學活動的具體過程、組織方式以及質量效益等都和教學活動中使用的工具有關。要把現代教學技術和傳統教學手段結合起來，努力挖掘所有教學技術手段的使用價值，積極出盡各種技術手段之間的協同互補，從而促進教學技術體系整體協調發展。下面以《義務教育課程標準實驗教科書》《語文》二年級下冊《精彩的馬戲》一課為例做以簡述。
學習目標：
學會本課11個生字，認識6個生字。
引導學生感受馬稀的精彩，同時了解這些精彩的表演是馬戲團的叔叔阿姨辛勤訓練的結果。
正確流利有感情的朗讀課文。
初步培養學生收集資料，處理信息的能力。
學習重點：
學會本課生字。有感七個朗讀課文，感受馬戲的精彩。
教材說明:
這是一片看圖學文，講的是一場精彩的馬稀。共記敘了六個節目，其中重點記敘了猴子黑熊山羊的精彩表演，全文圍繞“精彩”從兩方面進行了敘述:一方面是動物表演時的神態動作，另一方面使觀眾觀看表演時的反映同時還配有四幅插圖。文章最后贊嘆：馬西托的叔叔阿姨真有辦法，能讓動物聽從他們的指揮。說明了動物的精彩表演地馬戲團的叔叔阿姨訓練的結果。
課文的二三四自然段使教學的重點，教學是要充分發揮四幅畫的作用，將觀察圖畫和數度課文結合起來，將對圖畫和文字的理解與展開豐富的想象結合起來，從動物的井次才表演中體會馬戲團叔叔阿姨為之付出的辛苦。
課前準備：
學生收集有關動物表演的圖片或文字資料。教師準備含有繩子生次的條形黑板，戴音節生字的黑板，課件、投影儀。
教學過程：
交流資料，激趣導入
同學們，你們一定看過動物表演的節目，結合你們收集的有關動物表演的圖片或文字資料講給大家聽。
學生可通過實物投影儀展示圖片，看圖片介紹。
意圖：關于在中小學普及信息技術教育的通知中指出：努力推進信息技術與其他學科的整合，鼓勵災區他學科中廣泛應用信息技術手段，并把信息技術教育融合在其他學科的學習中。學生把信息技術當作獲取信息，探索問題，寫作討論，解決問題和構建知識的認知工具。有助于實現課程學習的目標，有助于培養學生的創新精神與實踐能力，有助于促進班機之間，校際之間直至全球性學習社區的合作交流，有助于開闊學生的視野。
初讀感知，認識生字
自有朗讀課文，把含有生字的句子多讀幾遍。
檢查生字認讀情況。
出示小黑板，指名認讀帶音節的詞語，其中新繩子是用紅粉筆表示出的。
開火車認讀條形黑板上去掉音節的新生字。指認黑板上的繩子，說說你有什么好辦法記住這些生字。
意圖：
本著從實際出發因地制宜的原則，挖掘和發揮傳統的各種技術手段在教學中的積極作用，黑板，粉筆掛圖、模型等傳統工具，在學校教學中同樣具有獨特的生命力。運用小黑板靈活方便有層次的是學生逐步認識生字。
深入感悟：
默讀課文選出你最喜歡的節目多讀幾遍，想想你喜歡的原意，可以用你喜歡的符號在文中標畫出來。
圖文結合學習二三自然段。
學生自主探究。
班內交流，隨著學生的交流課件演示相應的動物表演片段及相應的文字。
知名度一度，其余學生觀看可見，說說你喜歡的原因，隨即引導學生借助課件演示理解猴子爬竿倒豎蜻蜓、圓溜溜、好奇、瞅、頑皮等詞語。進而感受猴子表演的有趣。黑熊才暮秋一部分借助課件演示黑熊的表演，感悟黑熊的緊張，山羊走鋼絲部分，借助課件演示理解穩穩當當、孝心的、像一座拱橋等詞語，進而理解絕技、出色，用你喜歡的方式對他的表演表示鼓勵：可以用掌聲，可以說幾句贊嘆的話，可以有感情的朗讀；最后引導學生如磬入境的朗讀，升華感情。
意圖：
感受馬戲的精彩是本課的難點，同時又感情的朗讀課文又是本課的重點，利用多媒體輔助教學，加深對課文內容重點的感悟。計算機輔助教學及文字圖像音頻等多種媒體手段于一體，把靜態枯燥的材料融入到四維空間，產生極其活躍的動態畫面，使其內容更充實形象更生動，能直接刺激學生的視覺與聽覺。使學生置身于一種五彩繽紛聲像同步、動靜結合的教學環境中，學生情緒情感被激蕩，通過入情入境的朗讀，升華情感。
學習第五自然段，進行讀說結合的擴展練習：教師巧妙地運用多媒體聲情并茂的介紹一種表演，然后引導學生結合多媒體以演什么節目，怎樣表揚和觀眾的反映的順序，自選小狗做算術猴子汽車，馬鉆火圈中的一個或自己想象的其他節目進行說話練習看那個同學想象豐富，表達清楚。
意圖：
通過播放小狗做算術猴子騎車馬鉆火全市學生生動感知的基礎上進行聯想，在這里因為電教手段的使用，學生就能生動形象的表述。既培養了學生的思維能力，想象能力，有培養了學生的口語表達能力。
綱要第十一條明確提出促進信息技術與學科課程的整合，逐步實現教學內容的呈現方式，學生的學習方式教師的教學方式和師生活動方式的變革，充分發揮信息技術的優勢，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具。同時本著從實際出發，因地制宜的原則挖掘和發揮傳統的各種技術手段在教學中的積極作用。
作者郵箱： goodchengyan@yahoo.com.cn
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