《月球之謎》教學(xué)實(shí)錄(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2017-5-18 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

劉愛萍

設(shè)計(jì)理念：體現(xiàn)教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的改變，體現(xiàn)課程與現(xiàn)代教育技術(shù)融合的教育理念。目前學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位受到一定束縛，結(jié)合實(shí)際情況確定總體設(shè)計(jì)思路，打開學(xué)生的思路，自主學(xué)習(xí)。語文教學(xué)要充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、勇于探索的精神，學(xué)生只有興趣盎然，才能在學(xué)習(xí)中迸發(fā)出創(chuàng)造的火花。教學(xué)設(shè)計(jì)必須別出心裁，以問題為載體，以學(xué)生的自主性、探究性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，讓學(xué)生自已去經(jīng)歷探究的過程，并充分表達(dá)自已的觀點(diǎn)，真正體現(xiàn)了課堂教學(xué)由學(xué)生的學(xué)習(xí)行為生成的特點(diǎn)，從而營造良好的教育教學(xué)環(huán)境。這篇課文在寫法上很有特色：第一段用優(yōu)美的文字，渲染月光給人們留下的美好印象，不但突出了月亮本身的魅力，而且也和第二段中月面的荒涼形成對比；文章主體是介紹與月球相關(guān)的幾種難解之謎，其間巧妙地運(yùn)用疑問句和感嘆句，強(qiáng)化了月球的神秘；結(jié)尾是開放式的，以“神秘”來概括上面列舉的幾種謎，與文題相呼應(yīng)，同時(shí)激起學(xué)生探索的愿望。

教材說明：

《月球之謎》是新課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)三年級語文下冊的一篇科普性的文章。文章短小精悍，蘊(yùn)含了豐富的科學(xué)知識，可讀性強(qiáng)，趣味性強(qiáng)。學(xué)生通過對這個(gè)主題活動(dòng)的探究，進(jìn)一步了解有關(guān)月球的知識，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣以及積極探索的精神。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，認(rèn)識月球，了解月球，討論月球未解之謎。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣和探索精神。

3、有感情的朗讀課文。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：課件圖片生字卡片

學(xué)生準(zhǔn)備：概念圖作品、學(xué)習(xí)網(wǎng)站、幻想畫、神話傳說

教學(xué)時(shí)間：40分鐘

教學(xué)過程：

師：上課。

生：（起立）上課語：

小語文，語文課，大家一起來上課。

語文課，小語文，快樂語文伴隨我。

師：同學(xué)們好，請坐。

師：同學(xué)們，世界上有許多新奇的東西，老師這里也有，看前面的圖畫，誰能告訴我她是誰？她和誰在一起？準(zhǔn)備做什么呢？（出示課件）

生：嫦娥，還有玉兔。

師：那她們準(zhǔn)備做什么呢？要去哪呢？

生：月宮。

師：那月宮是哪啊？

生：月亮。

師：她們?nèi)ピ铝辽细墒裁慈グ。?/p>

生：那是她們的家。

師：那你們知道月亮上到底有什么嗎？

生：有月宮殿，房子等等。

師：那還有什么呢？你們知道上面到底有什么嗎？、

生：不知道。

師：那我們今天就來學(xué)習(xí)《月球之謎》這篇課文，看看月亮這個(gè)神秘的地方到底有什么？好不好啊？

生：好。（出示課件題目月球之謎執(zhí)教者劉愛萍）

師：（齊讀題目出示板書）那你們想象中的月亮是什么樣子的呢？（啟發(fā)學(xué)生，月亮上有生物嗎？有人嗎？外星人？）

生：有軍人，有看守別人的人。有天兵天將，有嫦娥和玉兔在月宮中住著。

師：還有嗎？我們用腦子想象出來的？你認(rèn)為月亮上有什么就有什么？憑空想象出來的。

生：有一只很大的青蛙，它是月球的領(lǐng)袖，帶著王冠，特別威武。還有就是月球上有飛碟，還有外星人，和地球一樣有國家，有人統(tǒng)治，還有和我們一樣的小朋友在那玩。

師：同學(xué)們說的非常的好啊。那我們剛才的這種活動(dòng)呢，就叫做遐想，是憑空的用腦子思索、想象的一種活動(dòng)，讓我們在思考的同時(shí)做了這樣一件事情。（出示板書遐想）不光我們這些同學(xué)對月亮有這樣的遐想，古代的很多人對月亮也有遐想。尤其是詩人在寫作的時(shí)候，經(jīng)常用月亮作為題材的。那誰能告訴老師，你知道寫月亮的詩句都有哪些呢？

生：海上升明月，天涯供共此時(shí)。

師：非常好。還有別的嗎？

生：露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。

師：很好很不錯(cuò)啊，同學(xué)們真聰明。那我們課后還有幾句描寫月亮的詩句，我們下課以后把它們都背下來好不好啊？

生：好。

師：老師搜集了一些圖片。我們來看看其他小朋友是怎么遐想月球的。（出示圖片 1.童話王國2.丁丁歷險(xiǎn)3.月球纜車）

生：真好玩，真漂亮。

師：1.童話王國中小朋友想月亮上有一座很漂亮的水晶的宮殿，里面很華麗。2.丁丁想以后我們不去爬珠穆朗瑪峰了，我們?nèi)ヅ涝虑蛏献罡叩难┥健?.月球纜車上小朋友把我們和月亮之間的距離拉近了，只要有個(gè)纜車，三兩分鐘就能到了，以后我們坐上這樣的纜車就可以到達(dá)月球了，你們想坐嗎？

生：想。

師：老師也很想。看完這些圖片后，突然想起古代一個(gè)詩人叫蘇軾寫的一首詩，名字叫做《明月幾時(shí)有？》，他就問了，月亮是從什么時(shí)候開始有的啊？它有多大歲數(shù)了？那你們知道嗎？

生：不知道。

師：那就和老師一起來看看課文吧。大家一起來讀課文，思考我們剛才提的關(guān)于月球的知識的問題？

生：自讀課文。

師：（教師巡視）。讀完了沒有？

生：讀完了。

師：我們想了解月球就要先怎么樣？

生：探索月球。

師：我們想探索月球，就要等上月球。可是當(dāng)我們想要等上月球的時(shí)候，被星球聯(lián)合會知道了，不讓我們?nèi)ィ桶言虑虬鼑似饋怼榱私饩仍虑蛭覀円归_一次救援活動(dòng)，你們想不想和老師一起參加呢？

生：想。

師：那好。我們看這里。（裝扮有化的星球圍住月球，反面是本課的生字）這后面是本課的生字，我們要把月球解救出來，就要成為勇敢的英雄哦。看誰來？（用語言鼓勵(lì)學(xué)生成為打敗其它星球的英雄）如果誰打敗其中任何一個(gè)星球，我就代表月亮送它一朵，美麗的星際花。誰愿意來？要求讀出這個(gè)字的字音，還要組一個(gè)詞語。

生：例如：懸懸掛等等。（字此過程中，讓孩子當(dāng)小老師在前面領(lǐng)讀，讀對后送出星際花）

師：我們的同學(xué)太棒了。還剩下最后一個(gè)字，我們?nèi)阃瑢W(xué)一起來讀它好不好？

生：好。

師：登登上

生：齊讀，登登上。

師：真棒。我代表月亮謝謝大家，把這朵最漂亮的星際花送給你們，你們是最棒的。真是太好了，我們終于把月球解救出來了。我們一起把這些星球上的字讀一下好不好？

生：（好。齊讀）懸懸掛等。

師：月球被解救出來了。那老師就還有個(gè)問題，你們在書上都知道了哪些關(guān)于月球的知識呢？用書中的話回答。誰先告訴老師我們在哪能找到答案呢？

生：第1自然段和第2自然段。

師：那我們來找找看吧。

生：月球是一片沙漠，沒有空氣，月球比地球小，都是塵土……

師：同學(xué)們說的非常好。那我們一起來讀一下好嗎？

生：齊讀課文，1、2自然段。

師：同學(xué)們非常的棒，找的非常的準(zhǔn)。為了表揚(yáng)你們學(xué)習(xí)認(rèn)真，努力，老師決定獎(jiǎng)勵(lì)你們，帶你們?nèi)プ鲈虑驂艋没鸺銈冊敢鈫幔?/p>

生：愿意。

師：那好。（帶上帽子變裝）小朋友，你們好，我是夢幻火箭的乘務(wù)員，請大家坐好，我們要起飛了，在倒數(shù)5秒后我們就會到達(dá)我們向往的月球了。現(xiàn)在請大家閉上眼睛，倒數(shù)5秒，開始。

生：5、4、3、2、1、0。

師：出示課件。（圖畫加配音）

師：我們看這些圖片知道我們離地球很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。月球也很小，只有地球的四分只一大小，地球的天是藍(lán)色的，而月亮的天空是黑色的等等。那我們在讀一下這兩個(gè)自然段。一、二。

生：齊讀。

師：（指黑板）人們出現(xiàn)這些遐想之后，還是很不甘心的。那他們還繼續(xù)怎么樣呢？

生：探索月球。

師：板書探索。那在探索的過程中也不是非常順利的，發(fā)現(xiàn)了很多的問題，那你們能告訴老師都有什么樣的問題嗎？我們來分成小組，互相的討論一下，然后告訴老師好嗎？（開始）

生：討論。（教師下去巡視）

師：我們選取組中的一個(gè)人總結(jié)一下你知道的人們到月球發(fā)現(xiàn)的一些問題，一些謎。

生：1.土壤是否有殺菌作用 2.月亮到底有多大？ 3.為什么月球的土壤上生長的東西更綠？等等。

師：這些都是科學(xué)家到達(dá)月球后發(fā)現(xiàn)的什么啊？

生：謎。

師：板書謎。這些謎很多科學(xué)家都沒有研究出來。我們來看看圖片，看看這些人發(fā)現(xiàn)的這些謎是怎么樣的？（出圖1.細(xì)菌移植到月球帶回的土壤中 2.月球形成以及火山噴發(fā) 3.地球與月球比年齡）

除了書上舉的這些例子，還有別的謎嗎？誰能說說？

生：有。月球是怎么形成的？月球能住人嗎？月球上有沒有外星人呢？

師：那作者用什么表示的他沒有寫出來的、舉出來的例子呢？

生：省略號。

師：那我們就知道了省略號是用來表示還有很多我們沒有揭開的謎。板書省略號-----------謎

師：其實(shí)人類是很渺小的，為了揭開這些謎團(tuán)，各個(gè)國家都試圖把人類送上太空去，但是迄今為止都沒找到這些謎的答案。我們國家也在做這項(xiàng)工作。師：人類很偉大，從來沒有放棄對我們剛剛發(fā)現(xiàn)的這些謎的探索和研究，我相信有一天你們加上這些科學(xué)家們一定會揭開這些謎的謎底的。對不對？

生：對。

師：在去年，我們國家終于發(fā)射成功了載人航天飛船，把中國人第一次帶到了月球上。我們來看圖片（演示課件）這個(gè)人是誰呢？

生：楊利偉。

師：對，他就是代表中國第一次等上月球的人。那同學(xué)們想不想象他一樣呢？

生：想。

師：同學(xué)們都很有志氣啊。老師也想，但是老師去不了。等你們長大以后給老師也發(fā)明一個(gè)不用那么麻煩就可以輕松來回地球與月球之間的東西，我就可以去了，行嗎？

生：行。

師：希望大家說話要算話，以后發(fā)明出來以后要告訴老師，我一定會去的。要當(dāng)探索宇宙的科學(xué)家就要努力學(xué)習(xí)啊。好嗎？

生：好。

師：有一位宇航員說過，地球是人類的搖籃，但是人類不會永遠(yuǎn)都生活在搖籃里，人類怎樣才能在月球上生活，如果有外星人在月球，那我們又怎么和它們相處呢？那你們對這樣的月球感興趣嗎？

生：感興趣。

師：假設(shè)你們?nèi)旰罂梢蚤_發(fā)建設(shè)月球你們會怎么做呢？又怎么和外星人溝通呢？這個(gè)就是我們今天課后要小組討論的內(nèi)容了。