閆倫芳
新課標(biāo)要求，必須引導(dǎo)學(xué)生“樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)”，注意“增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)”，并“應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感”。可見(jiàn)如何將語(yǔ)文教學(xué)和生活聯(lián)系在一起，確實(shí)是值得教者探索的。下面筆者就如何貫徹新課標(biāo)精神，構(gòu)建語(yǔ)言運(yùn)用教學(xué)新思維談一談自己的幾點(diǎn)心得。
一、開(kāi)放學(xué)生的眼睛，學(xué)會(huì)觀(guān)察一切。
對(duì)于農(nóng)村孩子來(lái)說(shuō)，手中可利用的見(jiàn)聞、資料相對(duì)偏少，善于觀(guān)察，就是最好的開(kāi)放途徑，培養(yǎng)他們敏銳、細(xì)致、全面、準(zhǔn)確的觀(guān)察能力，使他們能夠多角度地觀(guān)察事物善于抓住事物的本質(zhì)牲。著名俄國(guó)生理學(xué)家巴甫洛夫的座右銘就是“觀(guān)察，觀(guān)察，再觀(guān)察”。
1、觀(guān)察自然。結(jié)合作文、閱讀教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生到大自然中去學(xué)習(xí)語(yǔ)文，去增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，增加生活素材積累。學(xué)生親自參與，耳聞目睹，感受大自然的氣息，領(lǐng)略大自然的無(wú)限風(fēng)光，體驗(yàn)置身其間的無(wú)限樂(lè)趣，陶冶高尚情操。
2、觀(guān)察生活。生活是語(yǔ)文的源泉，教師要引導(dǎo)學(xué)生留心觀(guān)察學(xué)校生活、社會(huì)生活、家庭生活，同時(shí)有目的地開(kāi)展一些課外活動(dòng)，為學(xué)生提供觀(guān)察生活的環(huán)境和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生從中獲得豐富的感性知識(shí)和語(yǔ)言的積淀、寫(xiě)作素材的積累等，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，養(yǎng)成留心生活的好習(xí)慣。
3、觀(guān)察熒屏。熒屏雖小卻包羅萬(wàn)象，它是個(gè)特殊的窗口，學(xué)生通過(guò)熒屏，能了解那些直接不能了解的知識(shí)，豐富生活，拓寬視野。
4、觀(guān)察插圖。小語(yǔ)課文中配插了許多生動(dòng)形象的插圖，我們對(duì)這些插圖不能“視而不見(jiàn)”，而應(yīng)充分利用插圖，培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察能力。以觀(guān)察插圖助熟悉課文，以觀(guān)察插圖助背誦課文，以觀(guān)察插圖助讀懂課文，以觀(guān)察插圖助訓(xùn)練語(yǔ)言，以觀(guān)察插圖助放飛想象等等。真正落實(shí)這些觀(guān)察，會(huì)逐漸培養(yǎng)起學(xué)生敏銳的觀(guān)察能力，但這得需要老師長(zhǎng)期的培養(yǎng)。
二、將生活引入語(yǔ)文教學(xué)，讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)。
捷普洛夫說(shuō)過(guò)：“一個(gè)空洞洞的頭腦是不能進(jìn)行思維的。”只有積累了豐富的生活素材，才能厚積而薄發(fā)，現(xiàn)在的孩子并不缺乏生活素材，個(gè)個(gè)都是“見(jiàn)多識(shí)廣”的小精靈。活躍的課余生活、豐富的少先隊(duì)活動(dòng)、形式多樣的課外閱讀，都是豐富的語(yǔ)言題材。教師在語(yǔ)文教學(xué)中就是要想方設(shè)法引導(dǎo)他們做有心人，去發(fā)現(xiàn)，去探究，去感受，去激活生活的印象，讓他們意識(shí)到，在我們的生活、學(xué)習(xí)中發(fā)生過(guò)的許多事雖小，但有意思，就是很好的題材，魯迅先生說(shuō)得好：“必須如蜜蜂一樣，采過(guò)許多花，才能釀出蜜來(lái)。”
三、開(kāi)放學(xué)生的嘴巴，鼓勵(lì)學(xué)生善于表達(dá)。
新課標(biāo)指出我們教師要鼓勵(lì)學(xué)生“天馬行空的個(gè)性化行文的理想 ”，要“千方百計(jì)去創(chuàng)設(shè)民主化、建設(shè)性的思維場(chǎng)和語(yǔ)言場(chǎng)，讓學(xué)生的筆管汩汩流淌出個(gè)性化的思想和語(yǔ)言。”讓他們的靈性“快樂(lè)的揮灑”。
所以我們可以借助課文，放飛孩子們的想像，可以運(yùn)用多種教學(xué)手段，打開(kāi)他們感情的閘門(mén)，鼓勵(lì)他們?cè)谏钊肜斫庹n文的基礎(chǔ)上大膽想象，使文中的人和事物形象具體化，有不少課文留有空白和懸念，可讓學(xué)生補(bǔ)寫(xiě)空白。如一年級(jí)課文《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》是一篇童話(huà)故事，既能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又有很深的教育意義，我在讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文后，發(fā)揮想象，說(shuō)一說(shuō)認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤后的小黑兔發(fā)生了怎樣的變化，學(xué)生的想法很多，“小黑兔也敢和高手比了，它也跟小白兔一樣，有時(shí)跟駿馬比賽，有時(shí)和鹿賽跑，有時(shí)和狐貍比試。”“小黑兔和小白兔約好，以后小白兔去練長(zhǎng)跑的時(shí)候，也帶上它一起去，結(jié)果小黑兔跑得比以前快多了。”最后我讓學(xué)生就用《小黑兔也得獎(jiǎng)了》做題目，說(shuō)一說(shuō)小黑兔第一次沒(méi)得獎(jiǎng)以后的情況。這樣做不僅延伸了教學(xué)內(nèi)容。讓學(xué)生知道應(yīng)該和高手比才能提高自己的水平，而且讓小學(xué)展開(kāi)合理的想象，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，和語(yǔ)言表達(dá)能力。
引課改之水，即在語(yǔ)文教學(xué)上滲透課標(biāo)新理論，讓語(yǔ)文教學(xué)回歸生活，回歸學(xué)生內(nèi)心的需要，調(diào)動(dòng)他們的積極性，打開(kāi)思路，放飛個(gè)性，進(jìn)而訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言和思維。學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的熱情被激發(fā)了，思維活躍了，發(fā)展了，那么他們就必然越學(xué)越聰明，越學(xué)越有勁，也越學(xué)越愛(ài)學(xué)。有了課改之源源活水，學(xué)生的語(yǔ)言之花一定會(huì)越開(kāi)越絢麗多彩！ 作者郵箱： yanlunfang_123@yahoo.com.cn
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