燦爛星空
教學目標
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.對照畫面，了解課文描寫了哪些內容，感受《清明上河圖》的藝術價 值和歷史價值，激發熱愛祖國傳統文化的感情。
3. 培養自學能力。
教學重點、難點：
通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內容和藝術價值，繼續培養學生熱愛祖國傳統文化的感情。
媒體的選擇和運用：多媒體
教學流程：
（一） 導入：（1）
來到我們東長小學3樓，就會被濃濃的中華傳統文化的氣息包圍。我們能了解中華傳統戲劇臉譜、中國民間剪紙藝術、中國工藝蠟染等。中華傳統文化真像一座巨大的寶庫，我們已經悄悄的打開了這扇大門，認識了古代大思想家（老子和孔子），了解了古代神話故事（盤古開天地），領略了古代建筑（趙州橋）。今天，我們再來欣賞一幅古代繪畫，感受一篇美文，文章的題目是 -- 一幅名揚中外的畫。什么是名揚中外？看來這幅畫一定很了不起。現在我們就來欣賞一下：
（二） 賞畫--交流感受（4）
欣賞完畫，你想說點什么？
都說外行看熱鬧，我發現同學們看得很在行啊！想不想看得更仔細些？讓我們輕輕打開書，看看作者看出了什么門道？課文寫了畫面上的哪些內容，再和同學交流一下讀后的感受。
（三） 生讀文、師巡視（3）
（四） 匯報交流（12）
1、 把你了解到的有關這幅畫的內容和大家交流交流。
（1）交流橋北頭的情景
師：請你把這個場景介紹給我們。
師：這個場景和我們現在的交通意外差不多，當時沒有照相機和攝象機捕捉這一刻，可是，張擇端憑借一支生花妙筆，把這稍縱即逝的瞬間凝固成了永恒的經典。讓我們有滋有味的來讀一讀。我來引讀--
師：課文還寫了圖上哪些內容？
（2）交流各行各業的人
師：請你把這些人物象我們做個介紹。
行行出狀元，你也是個小狀元，匯報的那么精彩。
師：還描寫了圖上什么內容？
（3）交流鬧市部分
聽了你的介紹，我們仿佛置身于這條繁華熱鬧的商業街，喧鬧的叫賣聲充斥耳畔。
（4）補充書中省略部分
師：此時此刻再讓你看這幅圖，你想看些什么？
你又看到了什么？
師：就這樣一幅長不過兩丈，寬不足一尺的畫卷，濃縮了一座百萬人口的繁華都市，凝固了一段盛世太平的歷史，讓我們由衷的感受到，她真不愧是一幅--
（5）交流畫的作者、年代等
師：課文還向我們介紹了什么？
師：如果我們不看畫，光憑這2個數字，就能知道畫有多長，用列數字的方法來說明畫的長、高，多么一目了然啊！課文中還有哪些地方用了這種方法？請你找一找，畫一畫。
找到了嗎？
師：一寸有多長知道嗎？3、33厘米
通過讀文，你還發現了什么？
師：讀懂了修辭方法，很會讀書。課文中還有一處，找到了嗎？請你給大家讀一讀。排比句既能表達作者的意思，有能給文章增添氣勢，讀起來朗朗上口，真是一舉多得。
師：通過抓重點詞讀懂了課文，看來這種方法你掌握了。
如果現在讓你看圖，你想看些什么？
這張又窄又長的畫卷，從郊野畫到鬧市，從人物到牲畜，從房屋到城樓到橋梁，筆筆精到，各具特色，它真不愧是--
師：讓我們帶著虔誠的心再來細細欣賞
首先映入眼簾的是汴梁郊野的春光，疏林薄霧中，掩映著小橋、流水、人家，現在看到的是汴河兩岸的繁忙景象。穿過巍峨的城門樓，來到繁華的街市--
（五） 抒發情感、拓展思維
師：面對《清明上河圖》，你想研究點什么？
師：看來《清明上河圖》已不僅僅是一幅畫了，已經超越了畫的價值。
讓我們記住這個名字--張擇端，一個八百年前的中國人。現在，你想說點什么？
師：如果我告訴你，畫中這座宛若飛虹的橋都是用巨木虛架的，而且這種建橋的方法已經失傳，我們只能從畫中圖樣來猜想，你心里有什么感受？
師：老師出示自己寫的小詩，與學生共勉。
歷經風雨八百年，
繁華古都在眼前。
千姿百態眾生相，
盡在綿綿畫中間。
揚名海外震國威，
驚世絕技人人贊。
絕!
中華文化真叫絕!
（六） 小結：師：聯合國向全世界呼吁：如果人類想繼續得以發展，必須到中國的孔子那里去尋求答案，你心里又有什么感受？
那就讓我們賞中外畫，讀百科書，做個豪邁的中國人吧！
作者郵箱： star99212@cina.com
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