張蕾
今天是我們這一學期的最后一天，我把試卷和素質(zhì)教育報告單等材料發(fā)完后，孩子們陸續(xù)離開了學校。中午下班的時候，我再一次來到教室，想看看有沒有沒有沒關緊的窗子。我到教室的時候，意外地發(fā)現(xiàn)張順同學還在自己的座位上發(fā)呆。
“張順同學，你怎么了？為什么不回家？”我十分納悶地問。
張順同學怯生生地看著我說：“張老師，如果學校能不放寒假，那該多好呀？”
“為什么？”我一臉的驚訝。其實放假是孩子們最渴望的事情，特別是寒假，我告訴他說：“寒假里你不僅可以參加放花炮等名目繁多的小活動，而且過大年的時候吃的東西比平時豐盛多了，更何況還可以得到長輩送來的壓歲錢。為什么不愿意放寒假呢？”
“張老師……”我的話還沒有說完，這個在班級里一直擔任班干部的小男子漢突然滿眼噙著淚說：“我爸爸給我報了三個輔導班，找了一個輔導老師，輔導老師主要是檢查我當天補課的掌握情況，為此爸爸昨天晚上還給我訂了一個協(xié)議，輔導班上當天教的內(nèi)容當天必須會，輔導老師負責檢查，如果有一處不會，就要摑我的臉10下，而且不準哭……”
對于孩子而言，好不容易完成一個學期的學習，本來要學的就已經(jīng)把孩子壓彎了腰，好不容易盼來了假期可以放松放松，可是輔導班與家教，又讓孩子們感到“苦海”的茫茫無邊際。誠然，父母們的良苦用心讓人無可辯駁，但如何為孩子減負，如何讓孩子們度過一個 精彩、健康的假期生活，這些問題，父母們是否該深深思考一下呢？
補課，我覺得應該從學生的角度出發(fā)。主要決定于學生的態(tài)度。一些學生如果覺得在平時的課堂學習中自己的學習效果不是很好的話，愿意花一定的假期時間為自己“充電”，那是無可厚非的事情。這樣的話，學生的學習效率會很好，效果會很好。當然，這些“充電”不只包括學習考試科目，還有一些自己感興趣的書籍等等。但是如果一些學生，不管是在學校學習成績比較好，還是學習成績不好的。如果覺得自己平時已經(jīng)學習的很累，很想趁著這個春節(jié)來調(diào)節(jié)休息一下的話，那就沒有給他安排補課的必要了。即使是你安排了，我想效果也不會很好的。不管是補課還是補什么，首先要尊重學生對自己的假期安排，學生本來除了學習，就應該多一些屬于自己支配的時間，做自己喜歡的事，有時候?qū)W生自己為自己籌謀的事情是最適合他做的。
（234200 安徽省靈璧縣東關小學 張蕾 ）
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