郭愛英
教學目標：1、認識8個生字，能夠正確書寫12個生字。
2、能夠有感情地朗讀課文，把喜歡的部分背誦下來。
3、聯系上下文和生活實際了解文中詞句的意思，初步把握課文內容，從文中發現秋天的美麗，感受的美好。
第一課時：
創新設計
一、欣賞秋色，寓情導學
師：孩子們喜歡雨嗎？
生：喜歡。
師：讓我們來看看不同的雨吧！（課件運行）
蒙蒙的春雨喚醒了大地，萬物都開始了生長、發育。
來勢兇猛的暴雨，陣雨給炎熱的夏天來絲絲涼意。
師：秋天的雨呢？它又是怎樣的呢？咱們一起去看看吧！（課件運行，展示課文第一段）。
生齊讀第一段。
師：秋天的雨是什么樣的？誰來說不說
生：讀出課文中的句子。
師：你說的還是非常好，可是誰能用課文中的幾個詞語說清楚秋天的雨是什么樣的。
生：清涼的，溫柔的，輕輕的，
師：你找到了，可是老師覺得你讀的不夠清涼，溫柔。
大家想想應該怎么讀，自已讀一讀，誰能讀的更清涼，更溫柔。
生：讀。（告訴大家應該怎么讀）
師：誰還想讀。
生：讀。
師：下面讓我們一起來讀一讀這些詞語，讓老師也感到秋雨的清涼和溫柔。（課件運行，幾個詞語著色）
師：讓我帶著溫柔再來讀這一段吧！
生：齊讀。
師：秋天的雨
二、整體感知課文
師：是呀，秋天的雨是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔把秋天的大門打開了，秋天的大門里到底有還有什么呢？現在就讓我們一起打開秋天的大門，走進秋天的大門，欣賞秋天的美景吧！
等會老師要請眼睛最亮，耳朵最靈的孩子告訴老師秋天的大門里到底有什么？
師：配課件范讀2-4自然段。（課件運行，2-4自然段畫面）
師：孩子們，秋天的大門里到底藏著什么，現在你知道了嗎？
生：課文中的句子。
師：你回答真好，你用課文中的句子告訴了我們秋天的大門里有什么。
師：（師引導板書）那么秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料，給秋天帶來了什么：（顏色）還給秋天帶來了好聞的（氣味）。秋天的雨是一個金色的小喇叭，小動物們聽到了什么才開始做過冬的準備。（聲音）
顏色
秋天的雨 氣味
聲音
師：孩子們找的真準，想自己去看看秋天的顏色，聞聞秋天的氣味、聽聽秋天的聲音嗎？
生：想
師：現在就請你選擇一個自己喜歡的方面讀一讀。
生：讀
師：我們來進行讀書接力賽好嗎？讀到自己喜歡的部分就站起來大聲的讀一讀。
師：非常流利，生字也很準確，有得孩子還讀的聲情并荗，真的好樣的！
品讀課文，感悟秋韻。深入體會秋天五彩繽紛的色彩。
師：秋姑娘還是一個魔法師，它把我們的世界變成了一個五彩繽紛的世界。喜歡秋天色彩的孩子我們一起來看一看吧！
生：齊讀第二自然段
師：秋姑娘都給我們帶來了哪些好看的顏色呢？
生：黃色、紅色、金黃色、、、、、、
師：秋姑娘把這些好看的顏色都給了不同的植物。請同學們找出描寫你最喜歡的顏色的那句子找出來。并想一想為什么喜歡它？
生：我喜歡這句話，我想給大家讀一讀。“你看，她把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。”
師：你讀得真不錯，如果聲音能再大些就更好了。還有誰喜歡這句話再來讀一讀
生：讀、、
師：很好，你們見過銀杏樹葉嗎？
生：沒有。
(課件運行、顯示銀杏樹和樹葉)和屏幕上的一樣嗎？
生：一樣
師：老師說過這節課要送給你們一份特殊的禮物，你們猜猜是什么？
生：銀杏樹葉！
師：猜對了，來每人一片。
師：拿出你們手中的葉子，看一看，你看它的形狀像什么？
生：小扇子
師：作者的想像多豐富呀，把銀杏樹葉說成了小扇子。
師：我們來摸 一摸 ，你有什么感覺？
生：滑滑的。
師：我們來聞一聞，你聞到了什么？
生：聞到了香味。
師：你們聞到秋天的氣息了嗎？
生：聞到了。
師：你們的想象力也很豐富。我們再來扇一扇！
生：和老師一起扇。
師：什么感覺
生：涼快
師：你們真可愛！你一定感受到的秋天的涼爽啦！
師：我們就帶著這些感覺來讀一讀吧！
生：再次有感情朗讀課文。
師：指導朗讀，讀兩三個孩子。
師：還有哪個小組有喜歡的句子
生：我們小組喜歡這句話：橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們去摘呢！
師：那就你們小組的孩子們共同來讀這句話。（課件運行，展示豐收畫面）
生：小組齊讀。
師：你們想看一看那果實累累的情景嗎？
生：想。
師：老師就滿足你們的愿望。（課件展示）多美的景象呀，你有什么感受。
生：我也想摘一個。
生：我想吃
師生互動
那就讓爸爸媽媽帶你們到果園里去摘吧！孩子們，假設你們就是那樹上掛滿的大橘子，你們就是那可愛的大柿子，你們都是那橘子、柿子！你們相互之間擠 一擠，相互之間碰一碰，你們再來掙著讓老師摘一摘！
師：請你們小組再來讀一讀這句話，注意這幾個詞語。擠 一擠、碰一碰、爭著。
師：還有哪個小組的孩子愿意當橘子、柿子。
生：小組讀。
師：你們選擇了這么多精彩的句子來讀，讀得真不錯，這些優美的句子都是寫“秋天的顏色”的，如果我們能背誦下來該多好啊！
師：誰愿意先來試試。
生：背
師：指導背誦，并予以鼓勵。
師：這些都是作者眼中秋天的顏色，老師相信在你們的眼中，秋天的顏色更是豐富多彩的，誰來說說，
生：我看到秋天的葡萄是紫色的，
師：那你能仿照課文中的句子來描述一下你看到的紫色葡萄。
生：描寫
師：你很善于觀察，他也能描寫秋天了！
通過表演感受“秋天的聲音”
師：孩子們有喜歡金色小喇叭這一段的嗎？
生：有
師：能說說為什么嗎？
生：小喇叭告訴小動物冬天來了，小動物才做了過冬的準備。
生：我也喜歡喇叭
師：看到孩子們都很喜歡這一段，那我們就再來把這一段讀一讀。
師：秋天的小喇叭吹起來了，你們聽到了什么？
生：冬天 快要來了。
師：哪些小動物，植物也聽到了。
生：小松鼠、柏樹、、
師：那么多小動物，植物都聽到了，今天他們來了嗎？（生：來了）來到我們課堂了嗎？在哪、好小松鼠快上來、、、、
師：給大家說說你們怎么過冬的吧！
生：我是、、，我要銜來樹枝、、
生：
生：
師：那你們就快去忙吧。
師：三個動物真好，告訴了我們它們是怎樣過冬的。
今天我們的教室可真熱鬧，有這么多小動物都來了，下面你就扮演你喜歡的小動物、植物來讀一讀吧！
師生合讀。
師：秋天的雨還給我們帶來了什么？
生：好聞的氣味
師：我們一起到秋天果園里去聞一聞那好聞的氣味吧！
生：齊讀。
師：你都聞到了什么氣味？
課外延伸，布置作業
小朋友，秋天的雨給我們帶來了五彩繽紛的顏色，好聞的氣味
、哨來了冬天快來消息，讓我們盡情的贊美秋天吧！
生：齊讀最后一段，（課件展示）
師：誰再來贊美一下秋天。
生：讀
師：孩子們這么喜歡秋天，你還想用什么方式贊美秋天。
生：我要畫畫，
生：我要唱歌
師：好，請孩子們在課下用自己喜歡的方式去贊美秋天吧。下節課我們再進行交流展示。
課堂評價，回味收獲
師：下面孩子們就對自己這節課的表現做一下評價吧，拿出評價表認真填一填。
師：認為這節課能得上三個星星的孩子舉舉手，繼續努力。
認為這節課能得上四個星星的孩子舉舉手，很不錯。
認為這節課能得上五個星的孩子舉舉手，你真棒！老師發給你一下智慧星，希望你今后更棒。
第二課時：
（1） 引導孩子將自己喜歡的語句進一步讀一讀，背一背，并練習表達。
（2） 進一步對生字新詞進行讀寫指導 。
（3） 進行拓展學習，幫助孩子整理收集的有關秋天的資料，并引導匯報交流，鼓勵學生對有價值的內容進行積累。
按照要求給自已畫上 ，做的好的方面畫上兩個 ，做的一般的方面給自己畫上一個，做的還不夠的不畫。
自 我 評 價 表
紀律 感情朗讀 積極動腦，勤于思考 合作交流
我一共得了 個
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作者郵箱： 78008216@qq.com
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