石柱縣臨溪鎮小學校 幸坤珍
一、 教學目標：
1、學會本課生字新詞。理解文中的重點句子及課文內容。
2、初步認識事物的靜態和動態。感受“鳥的天堂”的靜態和動態點，培養學生熱愛大自然的美好情操。
3、背誦第七、八自然段。
二、 教學重難點：
感受大榕樹的靜態美和群鳥飛舞的動態美。抓住事物的靜態和動態進行描寫，動靜結合增強文章的感染力。
三、 教學準備：
《鳥的天堂》的課件
四、 教學時間：兩課時
五、 教學過程。
第一課時
一、 揭題
1、 板書課題：鳥的天堂
2、 “天堂”常常用來比喻什么？課文中“鳥的天堂”是指什么？
3、 教師簡介這棵特大榕樹。這棵榕樹在廣州市南100多公里處、新會縣的一條河邊上。這棵榕樹濃蔭蔽日，冠蓋15畝地。許許多多的鳥常年棲息在樹上。現在我們就隨著著名作家巴金爺爺一塊到鳥的天堂去觀賞那美麗的南國風光。
二、 師范讀課文
三、 檢查生字詞預習情況
用課件展示下列詞語，指名認讀，并結合課文說說詞義。
留意 不禁 展示 不可計數 應接不暇
四、 默讀課文，整體感知
思考：
1、 作者幾次經過鳥的天堂？分別是在什么時候？
2、 所見有什么不同？每次各有什么感受？
五、 指導理解課文第一部分（1--9自然段）
1、 哪幾個自然段寫作者第一次經過“鳥的天堂”時看到的情景？其余的自然段寫什么？
2、 第4自然段作者和朋友們在河中行船時看到了什么？聽到了什么？給人什么樣的感覺？
聽錄音，配樂朗讀1--4自然段。感受文中所描繪的幽靜環境。
3、 作者是按什么順序觀察大榕樹的？課文中哪些詞語說明了觀察順序？
由遠及近：
河面變窄--船逼近榕樹--船泊在樹下
4、 榕樹有什么特點？（大、美）
（1） 課文中哪些地方說明榕樹大？
河面為什么突然變窄？為什么看不出主干在什么地方，也弄不清是許多株？一株？還是兩株？帶著這些問題看課件。
課件展示：（寬闊的河面。遠處岸邊一棵巨大的榕樹枝桿橫臥伸向河心。由于濃葉遮擋，河面變窄。鏡頭漸漸推進，橫臥在河面的枝桿離水面很近，上面堆滿了樹葉，看不清榕樹的主桿，鏡頭再推近，“特寫”大榕樹的枝桿部分：枝桿很多很多，枝上生根，根垂入土，分不清哪些是枝桿，哪些是樹根。）
對照課文討論回答以上問題。
板書
看不出，許多株？兩株？
真是一株大樹 大
枝桿不計其數
（2） 課件展示：（遠處：一簇簇樹葉伸到水面上來，翠色欲滴。鏡頭推進：一枝榕樹的“特寫”。一簇樹葉堆在加一簇上，密密層層，陽光照在翠綠的葉子上，反射出耀眼的光芒。）
對照課件內容，找出課文中描寫榕樹美麗的句子。說說你是怎樣理解這些句子的。
“一部分樹枝垂到水面，從遠處看就像一株大樹臥在水面上一般”這句話中的“垂”、“臥”寫出了榕樹的什么？板書：垂、臥（形態）
“榕樹正在茂盛時期，它好像把它的全部生命力展示給我們看”。“正在”、“展示”什么意思？這句寫了榕樹的什么特點？（生命力強）
“那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上，不留一點空隙。”寫了榕樹的什么特點？（葉多、茂盛）
“那翠綠的顏色明亮地照耀著我們的眼睛”。這句怎樣理解？（那綠色葉子之所以能反射出明亮的光是陽光照射的結果。）
“似乎每片樹葉上都有一個新的生命在顫動。”這句話說明了什么？（寫出大榕樹的篷勃生機）
課文從哪些方面寫出了大榕樹的美麗？
板書：
臥、垂、堆（形態）
綠、多、亮（葉子） 美
（3） 指導朗讀
A、 學生閉上眼睛，聽老師朗讀7、8自然段。體會這段文字表達了作者怎樣的思想感情？（板書：喜愛）
B、 用喜愛的語氣練習朗讀7、8自然段。
（4） 指名朗讀第9自然段。思考，朋友們告訴作者什么？作者當時看到的實際情況如何？他的心情怎樣？
（5） 作者為什么認為鳥的天堂里沒有一只鳥？
小結：作者第一次經過鳥的天堂時沒看到一只鳥，卻看到了一株碩大無比又極其美麗的榕樹。作者從榕樹的位置、大小、形態、顏色等方面來描寫了這棵靜止不動的大榕樹。這樣的描寫叫靜態描寫。（板書：靜態）
六、 作業
背誦課文第7、8自然段，體會大榕樹的靜態美。
第二課時
一、 復習提問
被稱為鳥的天堂的大榕樹有什么特點？作者從哪些方面描寫了大榕樹的靜態美？
二、 指導閱讀課文第二部分
1、 分組朗讀10--自然段。思考：作者第二次經過“鳥的天堂”是在什么時候？最初聽到、看到了什么？后來有什么變化？
2、 仔細默讀12、13自然段，了解作者如何寫鳥兒的動態美。
（1）用“ ”劃出表示事情發展順序的詞。
起初--后來--接著--繼續
（2）聯系上下文想想，為什么鳥的天堂“起初周圍是靜寂的。”這句話在文中起什么作用？（鳥兒還在休息。先寫靜反襯后面的動）
（3）用“……”劃出鳥兒活動的句子。想想作者是怎樣按“起初、后來、接著、繼續”四個層次描寫“鳥的天堂”由寂靜變得熱鬧的過程的。
起初：寂靜
后來：一聲叫，一只、飛
接著：二只、三只
繼續：熱鬧，到處……到處……
(4)看課件。對照課文思考：作者怎樣描寫“鳥的天堂”的熱鬧景象。
課件：（在優美的輕音樂中，屏幕上出現大榕樹的全景。忽然一聲清脆的鳥鳴，打破了周圍的寧靜。一只大鳥被掌聲驚起，從樹叢中飛了出來。接著又飛出兩只、三只。樹下的人繼續拍掌，不計其數的鳥兒紛紛飛起，一片熱鬧的景象。各種鳥兒的特寫鏡頭：幾只大鳥，幾只小鳥，一些花毛的，一些黑毛的。站在樹上叫的，騰空飛起的，停著拍翅膀的。一只畫眉剛飛出來，被掌聲一驚，又尺進葉叢，在小樹枝上鳴叫。）
通過屏幕圖像和課文中的句子對照說說作者從哪幾個方面寫出了“鳥的天堂”的熱鬧的景象？
板書
到處……到處……數量
大、小、花、黑 種類 多
叫、飛、撲 形態
（5）作者在13自然段中怎樣描寫那只畫眉鳥？寫法與12自然段有什么不同？板書：一只畫眉 飛、站、叫
小結：第12自然段通過寫鳥聲、鳥影、鳥形、鳥色對鳥群作出了全面的介紹。第13自然段則通過具體地描寫一只畫眉鳥說明鳥兒在“天堂”里歡樂的生活情況。這叫做點面結合的寫法。
3、 看到大榕樹上那群鳥歡騰、熱鬧非凡的景象，作者產生了怎樣的感受？（應接不暇）作昨是怎樣寫自已的眼睛應接不暇的？
小結：這兩個自然段描寫了大榕樹上群鳥的飛、站、撲、叫等活動情況。這種描寫事物活動及變化的寫法叫動態描寫。板書：動態
4、 作者是帶著怎樣的感情離去的？他為什么說“昨天是我的眼睛騙了我”？
5、 那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊！這個句子中兩個“鳥的天堂”意思有什么不同？句末用感嘆號，表達了作者怎樣的思想感情？
6、 回顧全文，討論、歸納
這棵大榕樹為什么能成為“鳥的天堂”？（畫下課文中的有關句子，然后用自已的話歸納總結）
（1） 周圍有山有水環境幽雅。
（2） 大榕樹枝繁中茂、適合鳥兒生活。
（3） 當地農民不許人去捉它們，鳥兒受到保護，能自由自在地生活。
用“之所以……是因為……”的句式完整地說說為什么這棵大榕樹叫做鳥的天堂？
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