董月華
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解課文內(nèi)容，感悟體會(huì)小露珠的美麗可愛形象，學(xué)習(xí)小露珠無私奉獻(xiàn)的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感，培養(yǎng)愛美的情趣。
2.能有感情地朗讀課文，背誦（1-6）節(jié)
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、課件、頭飾。
教學(xué)過程：
一、 整體感知。
課文讀了好幾遍了，你知道了什么？（小動(dòng)物們都喜歡小露珠，植物們也喜歡小露珠）
二、 細(xì)讀第一節(jié)
1. 自讀第一節(jié)，等會(huì)兒請(qǐng)你用自己的話說說，你讀懂了什么？
2. 交流（出示第一節(jié)）
（1）小露珠很多（提示：從哪里讀懂的？）把體會(huì)到的意思讀出來。
（2）小露珠很可愛，形成慢，引導(dǎo)學(xué)生從“爬呀，滾呀”，“越來越大，越來越亮”進(jìn)行體會(huì)。再把體會(huì)到的意思讀出來。
3指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生讀出小露珠的神奇和環(huán)境的安靜。
4.看圖初步感知形象
（1）露珠是那么神秘。那么，它究竟是什么樣的呢？想不想看一看，請(qǐng)電腦先生請(qǐng)出小露珠。（出示露珠圖）
（2）交流：圖上有許多小露珠，它們給你留下了怎樣的印象呢？（美、圓、亮）
你們喜歡嗎？
三.細(xì)讀（2-5）節(jié)。
1. 提要求： 文中 寫到誰喜歡小露珠呢？為什么喜歡小露珠呢？聽錄音，圈劃出有關(guān)詞句。
2. 交流，板書：小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶
3. 交流：他們?yōu)槭裁聪矚g小露珠呢？（板書：閃亮、透明、圓潤）
4. 比讀三種小動(dòng)物的話，看誰能把喜愛之情讀出來。（同桌比讀---指名比讀）
5. 師生配合讀（師做小露珠，你們向我問好，喜歡哪種小動(dòng)物，就讀哪種小動(dòng)物的話。）
6.表演讀
（1）這些小動(dòng)物都喜歡小露珠，又是問好，又是夸獎(jiǎng)。下面請(qǐng)同學(xué)們加上動(dòng)作讀（2-5）節(jié)。喜歡同一種動(dòng)物的同學(xué)可三五成群在一起讀，比一比誰讀得好，能夠背的則背。
（2）指名2個(gè)小組表演，戴上頭飾。
（3）齊讀，可加上動(dòng)作。
7.小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們深深感受到小露珠是那么美麗，怪不得小動(dòng)物們都喜歡它們呢。
四.講讀第6節(jié)。
1.過渡：不但小動(dòng)物們喜歡小露珠，還有誰也喜歡小露珠？它們?yōu)槭裁聪矚g小露珠呢？
2.要求：自讀第6節(jié)，想想：哪些植物喜歡小露珠？用﹏劃出有關(guān)詞句
3. 交流（簡單些，只要告訴我什么植物就行）
4. 看圖，感受植物的美麗，理解“俊俏”、“衰老”的意思
5. 當(dāng)太陽公公披著云霞從東山出來，照亮天空和大地時(shí)，植物們變得怎樣呢？（出示動(dòng)畫）再讀讀第六節(jié)，然后說一說。
6. 交流
（1）出示第六節(jié)，相機(jī)閃爍“格外精神”“顯出生機(jī)”等詞，并理解這些詞
（2）小結(jié)：怪不得植物們也喜歡呢！
7、指導(dǎo)朗讀：
（1）生自練，讀出植物們的格外精神。
（2）指名讀
（3）美是讀出來了，但還不夠，不夠在哪里？
聽錄音討論：你覺得這位阿姨不但讀出美，還讀出什么？（樂）
（4）這些植物有了小露珠變得格外精神了！能不快活嗎？
再讀，讀出喜悅的心情。（自練-小組比讀）
（5）這么美的景象，想不想記住它？（自背---齊背）
五.總結(jié)全課
1.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？
2.齊讀（1-6）節(jié)，能背則背
3.過渡：小露珠不但外觀美麗，而且把美麗獻(xiàn)給了植物們，自己卻漸漸消失了，那么，它是怎么消失的呢？下節(jié)課學(xué)。
六.作業(yè)
1、把1-6節(jié)背給爸爸媽媽聽。
2、排練課本劇。
15、小露珠
閃亮、透明、圓潤 （外表美）
無私奉獻(xiàn) （心靈美）
作者郵箱： dongyuehua1@sina.com
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