鐘艷萍
【教學要求】
1．讀懂課文內容，感受鏡泊湖的美麗景色，獲得美的享受。
2．有感情地朗讀課文，體會動靜結合的描寫方法，
【教學重點】
了解鏡泊湖的奇觀以及吊水樓瀑布和地下森林形成的原因。
【教學難點】
通過閱讀，體會鏡泊湖的景色奇在哪里。
【課前準備】
師生共同查閱鏡泊湖的圖文、音像資料。
【課時安排】
1課時
【教學過程】
一、激趣質疑，導入新課
1．這節課我們來學習24《鏡泊湖奇觀》。看了這個課題后，你知道了什么?
2．看了這個課題后，你還想知道什么?
如：鏡泊湖是怎樣形成的?是什么樣的？
鏡泊湖有哪些景色？各有什么特點?
鏡泊湖的景色奇在哪里?
（師小結：對提出的問題歸納整理，對提不到的問題進行點撥。）
二、初讀課文，整體感知
1．形象感知，一邊看鏡泊湖的錄像，一邊聽讀課文，-邊思考剛才提出的問題。
2．讀文感知，學生自讀課文，看-看課文有幾個自然段，每個自然段主要寫了什么?剛才提出的問題分別能在哪幾個自然段解決。
三、品讀課文，讀中感情。
1．自主讀書，用你喜歡的讀書方式去讀懂課文。
2．小組交流，將你讀懂的問題在小組內交流
3．小組討論，合作學習，將你沒有讀懂的問題在小組中提出，小組同學討論，研究，合作學習。
4．全班交流，教師對學生的理解適當的進行點撥、指導。
動態靜態美相結合：將鏡泊湖景色的靜，吊水樓瀑布的動進行比較，讓學生體會動靜結合這種描寫方法所體現出來的美。
鏡泊湖的景色奇在哪里：學生通過多種信息渠道去解決。
四、激情朗讀，升華情感。
學生有感情地朗讀課文，教師適當指導朗讀方法。
板書：
形成：火山噴發
24* 鏡泊湖奇觀 瀑布：從不結冰
森林：火山口里
[鏡泊湖奇觀(教師中心稿) 教案教學設計]相關文章：
3.用奇觀造句
4.奇觀的同義詞
5.如何突出中心教案
6.背影教案教學設計
10.春曉教學設計教案