教材分析
《葡萄溝》是北師大版小學(xué)語(yǔ)文課本第五冊(cè)第四單元“塞北江南”的一篇講讀課文，《葡萄溝》這篇課文這篇課文介紹了我國(guó)新疆吐魯番的葡萄溝是個(gè)盛產(chǎn)葡萄的好地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
學(xué)情分析
三年級(jí)學(xué)生已具備了一定的語(yǔ)文學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并且學(xué)會(huì)了使用工具書(shū)，能夠用音序查字法和部首查字法來(lái)獨(dú)立識(shí)字，在前幾個(gè)單元里逐步培養(yǎng)學(xué)生理解詞和句的能力基礎(chǔ)上，通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)將對(duì)這一的培養(yǎng)加以鞏固運(yùn)用，因此同時(shí)針對(duì)現(xiàn)在的三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及思想狀況，在課堂教學(xué)中滲透感情教育培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1． 學(xué)會(huì)本課生字，體會(huì)字型。pútáo jiāng chuan péng diāobǎo zhēng葡萄 疆 串 棚 碉 堡 蒸
2． 理解并能聽(tīng)寫(xiě)課文中描寫(xiě)葡萄的句子。
能力目標(biāo)
1． 利用多媒體教具進(jìn)行優(yōu)化教學(xué)，使學(xué)生主動(dòng)、快樂(lè)地參與到課堂中來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、想、說(shuō)、寫(xiě)的綜合能力
2． 理解并能聽(tīng)寫(xiě)課文中描寫(xiě)葡萄的句子3． 讀懂按時(shí)間順序?qū)懙囊欢卧挕?/p>
情感目標(biāo) 知道我國(guó)新疆吐魯番葡萄溝是盛產(chǎn)水果的好地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn) 讀懂按時(shí)間順序?qū)懙囊欢位睢?/p>
教學(xué)難點(diǎn) 準(zhǔn)確理解第二自然段的詞句并體會(huì)其中蘊(yùn)含的作者的情感。
教學(xué)方法 引導(dǎo)法 講讀法
教學(xué)準(zhǔn)備 中國(guó)地圖，課文錄音、梯田圖片。
課時(shí)安排 兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)課
板書(shū)課題
理清思路檢查預(yù)習(xí)整體感知
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
1． 讓學(xué)生掌握生字詞
2． 能夠熟練朗讀課文
【一】揭示課題
1． 談話：同學(xué)們，你們愛(ài)吃葡萄嗎？吃時(shí)感覺(jué)味道怎么樣？
2． 引入：對(duì)，我和同學(xué)們有一樣的感覺(jué)，葡萄酸中帶甜，非常好吃。那么，你們知道我們國(guó)家哪兒生產(chǎn)的葡萄最多最好嗎？揭示：(板書(shū))好極了，這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)葡萄溝這一課。
【二】預(yù)習(xí)檢查
（1）葡萄溝在什么地方？
①讀準(zhǔn)三個(gè)帶點(diǎn)的生字：新疆吐魯番②出示"吐魯番"、"葡萄溝"、"新疆"3個(gè)詞，請(qǐng)同學(xué)按從小到大的順序排列起來(lái)。（葡、吐、新③出示中國(guó)地圖，教師指出吐魯番的位置。
（2）吐魯番的葡萄溝是個(gè)好地方嗎？為什么？（是，因?yàn)橥卖敺a(chǎn)人們喜愛(ài)的水果）①仔細(xì)讀第一自然段，劃出自己不懂的地方，說(shuō)說(shuō)自己的收獲。②交流討論。要點(diǎn)：a．葡萄溝不但出產(chǎn)，而且盛產(chǎn)。b．課文是按時(shí)間的順序介紹葡萄溝盛產(chǎn)的水果的。c．聯(lián)系上下文理解：盛產(chǎn)。d．有一個(gè)頓號(hào)。③指導(dǎo)有感情地朗讀第1自然段。【三】正確地朗讀課文（1）播放課文錄音。
（2）讀準(zhǔn)生字，給正確的讀音打涼棚（pénɡ pónɡ）好客（hǎo hào） 踴躍回答老師的問(wèn)題根據(jù)提問(wèn)回答：新疆葡萄溝向老師反饋預(yù)習(xí)情況排列詞組認(rèn)真觀看地圖回答問(wèn)題閱讀第一自然斷劃出不明白的問(wèn)題同桌交流討論認(rèn)真聽(tīng)課文錄音并給生字詞注音
從課題引入，通過(guò)啟發(fā)談話激趣引導(dǎo)，精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)語(yǔ)激勵(lì)學(xué)生的思維活動(dòng)，教師的情感對(duì)學(xué)生具有潛移默化的巨大作用，形成師生情感良好溝通。預(yù)習(xí)的目的是了解課文內(nèi)容，但切實(shí)達(dá)到“先學(xué)再教”則應(yīng)首先解決學(xué)生預(yù)習(xí)中的盲目性，教室精心設(shè)計(jì)的預(yù)習(xí)提綱有助于放矢地引導(dǎo)學(xué)生的自學(xué)，為理解領(lǐng)悟課文深刻內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。運(yùn)用地圖等直觀教具加深學(xué)生對(duì)吐魯番地理位置的印象。加強(qiáng)對(duì)字詞等基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。
蔭房（yīn yìn）（3）通讀長(zhǎng)句子，注意下面三句話。①要是這時(shí)候你到葡萄溝去，好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會(huì)扛下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。②夏季，茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。③收下來(lái)的葡萄有的運(yùn)到城市去，有的運(yùn)到蔭房里制成葡萄于。【四】課堂練習(xí)
（1）抄寫(xiě)生字新詞。
（2）正確地朗讀課文。 全體同學(xué)集體朗讀句子找出自己喜歡的句子，同學(xué)互相交流，各抒己見(jiàn)全體男生集體朗讀這三句 加深對(duì)課文印象，有助于對(duì)課文的理解。熟練的朗讀課文是基礎(chǔ)。
板書(shū)設(shè)計(jì) 葡萄溝吐魯番 葡萄溝 新疆
好地方?jīng)雠铮╬énɡ pónɡ）好客（hǎo hào）蔭房（yīn yìn）
作業(yè)設(shè)計(jì) 有感情地朗讀課文，給父母介紹一下葡萄溝。
第2課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
1.理解為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方。
2.深刻理解課文第二自然斷。
【一】提出學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）導(dǎo)入這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《葡萄溝》（板書(shū)：葡萄溝）（2）學(xué)習(xí)最后一自然段葡萄溝是怎樣的地方？（板書(shū)：好地方）（3）提出課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)為什么說(shuō)"葡萄溝真是個(gè)好地方"？這就是這節(jié)課我們要討論的一個(gè)重要問(wèn)題。
【二】學(xué)習(xí)第一自然段指名讀，其他同學(xué)思考：這一自然段主要講葡萄溝是個(gè)怎樣的地方，（2）指名回答思考題。（板書(shū)：盛產(chǎn)水果）"盛產(chǎn)"是什么意思？例如出產(chǎn)水果很多，可說(shuō)成盛產(chǎn)。（3）葡萄溝盛產(chǎn)哪些水果呢？老 回答：好地方齊讀課文，認(rèn)真思考問(wèn)題 小學(xué)生學(xué)習(xí)課文帶有很大的盲目性，確定課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)有助于提高注意力，引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文。教師點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生
教學(xué)過(guò)程 師引讀第二句。（老師讀表示月份的詞）說(shuō)說(shuō)老師讀的都是表示什么？是按什么順序?qū)懙模浚?）小結(jié)：葡萄溝是個(gè)怎樣的好地方？過(guò)渡：葡萄溝不但是個(gè)盛產(chǎn)水果的好地方，而且是個(gè)景美人美的地方。
【三】學(xué)習(xí)第二自然段
（1）默讀這一自然段，編好句序。
（2）再次默讀，想一想，這一段中的句子基本上是按什么順序?qū)懙模磕闶菑哪男┰~看出來(lái)的？用"--"劃一劃這些詞。（交流、討論思考題，提醒學(xué)生注意"這時(shí)候"也是表示時(shí)間的詞語(yǔ)。從這些表示時(shí)間的詞看，這段話是從第幾句開(kāi)始，按時(shí)間順序排列的？）
（3）學(xué)習(xí)第二句①指讀，其他同學(xué)思考：這句話寫(xiě)什么時(shí)候？ ②你從哪些詞與看出枝葉長(zhǎng)得很茂密？枝葉怎么會(huì)像涼棚？③在烈日炎炎的夏季，當(dāng)你來(lái)到葡萄溝，來(lái)到這茂密的枝葉搭起的一個(gè)個(gè)綠色的涼棚下，你會(huì)有什么感覺(jué)？帶著舒暢的心情讀句子。讀時(shí)，重音讀哪一個(gè)詞？自由準(zhǔn)備后，再指讀。（涼快、愜意、；涼棚）
（4）學(xué)習(xí)第三句①自由輕聲讀句子，想一想，這句話主要講：什么時(shí)候，什么怎么樣？（板書(shū)：秋季葡萄）②哪些詞寫(xiě)出了葡萄的美麗？（板書(shū)：五光十色 一大串一大串）③著重理解"五光十色"的意思。a．"五光十色"描寫(xiě)葡萄的什么美麗？課文中提到了哪些顏色？形容顏色多的詞還有哪些？（五顏六色、五彩繽紛……）b．在文中，把"五光十色"換成"五顏六色"，行嗎？為什么？④指導(dǎo)朗讀。“秋季，當(dāng)我們?cè)俅蝸?lái)到葡萄溝… 根據(jù)提問(wèn)思考問(wèn)題全體默讀第二自然段踴躍舉手回答問(wèn)題體會(huì)老師讀的詞，積極動(dòng)腦思考問(wèn)題根據(jù)板書(shū)回答：夏季枝葉茂密根據(jù)板書(shū)回答五光十色不僅寫(xiě)出葡萄的顏色很多而且也寫(xiě)出了富有光澤非常美麗說(shuō)明葡萄獲得豐收。
認(rèn)真思考 得出問(wèn)題答案，培養(yǎng)探索精神。巧妙的過(guò)渡為下一段將讀做好鋪墊。通過(guò)互相監(jiān)督交流等形式促進(jìn)深入探究課文。教師點(diǎn)撥引導(dǎo)創(chuàng)造想象情景，有助于學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考。探究的能力擴(kuò)展，加強(qiáng)對(duì)詞語(yǔ)的理解
結(jié)束 對(duì)葡萄溝的贊嘆”
⑤小結(jié)：不管是夏季，還是秋季，葡萄溝的景色總是那么美麗。（板書(shū)：景色美麗）
（5）學(xué)習(xí)第六句。①說(shuō)說(shuō)句子講誰(shuí)怎么樣。你從哪些詞感到老鄉(xiāng)的熱情好客？②理解"誰(shuí)會(huì)"和"說(shuō)個(gè)夠"的意思。
（6）小結(jié)：學(xué)了這一段，大家了解到葡萄溝是個(gè)怎樣的好地方？
（7）包含著贊美之情齊讀第二自然段。
【四】學(xué)習(xí)第三自然段（1）引讀課文。（2）說(shuō)說(shuō)這一段寫(xiě)什么？（板書(shū)：葡萄干有名）（3）用"--"劃出寫(xiě)葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干的特點(diǎn)的詞。說(shuō)說(shuō)葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干為什么有名。（4）分析"顆粒大、味道甜、顏色鮮"的三個(gè)詞的結(jié)構(gòu)。然后說(shuō)說(shuō)這樣的詞；水果多、景色美、名氣大……（5）小結(jié)：葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干非常有名，葡萄溝的確是個(gè)好地方。（6）配樂(lè)齊聲朗讀全文。
舉手回答提問(wèn)思考全體齊讀第二自然段。跟讀課文回答問(wèn)題劃出詞語(yǔ)動(dòng)腦思考齊聲配樂(lè)朗讀 培養(yǎng)學(xué)生體會(huì)理解課文的能力鍛煉朗讀水平通過(guò)個(gè)別詞語(yǔ)理解課文通過(guò)動(dòng)腦培養(yǎng)學(xué)生的思維和動(dòng)腦習(xí)慣在音樂(lè)情景中感知課文，加深對(duì)課文印象
板書(shū)設(shè)計(jì) 葡萄溝盛產(chǎn)水果 夏季 枝葉 茂密 好 地 景色美麗 秋季 一大串一大串 五光十色 方老鄉(xiāng)的熱情好客葡萄干 有名 顆粒大 味道甜 顏色鮮
作業(yè)設(shè)計(jì) 1． 談你還了解葡萄溝的哪些情況。2． 熟讀課文。
教學(xué)反思
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