中山市小欖鎮九洲基小學 羅美燕
隨著現代社會物質與文化日新月異的發展，人們對物質與精神生活的要求也越來越高。家庭這個社會細胞的穩定性也日趨下降。據調查，中國的離婚率由1979年的3%上升到現在的13%。還有一部分家庭由于病故，或意外而導致不完整，從而帶來一系列的社會問題。當前擺在教育者面前一個棘手的問題就是對生活在單親家庭的孩子的教育。有這么一位成績優秀的初三學生，三歲時，父母離異隨鄉下的奶奶生活。10歲時，父親把他帶到了城市。一年后父親再婚又育一女，父親和繼母都對他很好。可他竟然把僅年一歲的活潑可愛的妹妹親手丟下河中，眼睜睜地看著妹妹溺死。鐵窗下的他告訴記者他害死妹妹的原因是他認為父母都不愛他，讓他在偏僻的農村渡過孤苦的歲月，看見全家把妹妹當成心肝寶貝，對比自己孤苦的童年，產生了仇恨心理。從此花樣年華的少年被鎖進了鐵窗，心靈還蒙上了厚厚的陰影。這件凄慘的事在社會上引起了極大的反響。它給家長，給我們的教育敲響了警鐘--單親家庭孩子的教育不容忽視。
每年我所帶的班都有好幾個學生來自單親家庭。為讓這部分孩子幸福成長，快樂生活。我在八年的班主任工作中，著重開展以下幾方面的工作。
一、記錄成長，關注心理的發展。
一接到生活在單親家庭孩子的名單后，我就給這些孩子建立成長記錄袋。對他們的學習情況、生活習慣、心理特點和行為規范，跟蹤教育并詳細記載。平時密切聯系科任教師，家長，共同教育。課間多與他們交談，捕捉孩子們的閃光點，滲透德育教育。交談內容包羅萬象：有學習，有生活，有行為習慣，校內校外，與同學的關系，從中了解他們的心事，尊重他們的隱私，不揭傷疤。當他們正確的處理問題時加以肯定，鼓勵；隨時注意發現他們的退步，查找原因，并和他們一起制定相應的對策。
二、愛心無限，縫合受傷的心靈。
有人說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術，都產生于教育者對學生無比熱愛的熾熱心靈中。”單親家庭的孩子在家庭遇到變故時，往往心靈受傷，從而關閉與同學、老師交流的窗戶。愛是打開他們心扉的鑰匙，是縫合心靈創傷的靈丹妙藥。過年回校后，我發現原來活潑可愛的琪琪不見了，課堂上沒有了舉小手的他，操場上不見了他嬉戲的身影，換之而來的是一副大人才有的憂郁。于是我對他進行了家訪。才知道他的父親在大年初七病故了，從得知有病到離去只有10天，一切來得那么突然，收入微薄的母親無奈地對孩子說不要讀書了，家里沒錢。而我在那天從他憂郁的眼神里，看到了一顆受傷的心，一顆渴望家庭溫暖的心，一顆渴望大家關愛的心。我通過多次和他的母親交流，幫助她掌握教育孩子的方法。同時積極引導、訓練，使琪琪意識到母親不是不愛他，也不是不要他讀書，只是想要他知道母親養大他們兄弟三個孩子不是件容易的事，教育是件更難的事。老師和同學都關心他，愿意幫助他。學校領導也對他噓寒問暖，幫他們兄弟三人申請經濟補助，減免他們的學雜費。班上的同學也在我的教育下，不在琪琪面前說自己的爸爸對自己怎么樣。平時觀察他的表情變化，尋找教育的機會。當他表現出想睡時，我就走到他身邊摸摸他的頭，問他感覺怎么樣；當他悶悶不樂時，我就拉著他的手和同學一起玩游戲，當他忘了帶學習用品時，幾十雙小手都把自己的放在他面前。“精誠所致，金石為開”。在老師，同學，校領導的關愛下，他終于走出了心靈的陰影，露出了盈盈笑臉。
三、各盡其才，揚起自信的風帆。馬卡連柯說：“培養人，就是培養他對前途的希望。”多數單親家庭的孩子沒有擺正自己和集體的關系，總是想到自己不如別人，因為自己不象別人那樣擁有美滿的家庭。常常表現出對什么事都提不起興趣，或不相信自己也行。文文在父母離婚后隨母親生活，母親經營一家發廊，沒時間照顧她。晚上回到家時，文文已入睡，早上文文上學時，母親卻睡得正香。這種情況導致她產生了自閉，成績極差。而母親對此除了批評還是批評，結果只是使她產生了嚴重的厭學情緒和自卑心理。我知道讓她走出這一困境，一定要幫助她建立自信心。在“六一文藝匯演”中，我特意選她參加班上的舞蹈，在練習中常夸獎她跳得好，并安排她做領舞。在六一兒童節那天，當她穿上美麗的裙子，畫上妝后在舞臺上翩翩起舞時獲得了師生熱烈的掌聲。當她手捧一等獎的獎狀交到我手上時，臉上洋溢著燦爛的笑容。在班上，我表揚了她，告訴同學們，這個一等獎她功不可沒，請同學們用熱烈的掌聲向她表示感謝。課后，我對她說，別人能做到的，只要通過努力，她也一定能做到。因為有她，這次“六一文藝匯演”才取得了好成績。在學習上，只要努力，也一樣可以取得好成績。一樣可以為班級贏得榮譽。從此她象換了個人似的，擁有了自信，成績逐步上升，在集體中健康成長。
四、團結互助，沐浴溫馨的友情。
單親家庭孩子所處的環境，特別是他們每時每刻生活的班集體對他們來說非常重要。為此，我總是以身作則，從不在班上諷刺，挖苦學生。 教育學生主動關心，幫助他們，不允許其他同學嘲笑他們的家庭狀況。幫助他們復習功課，一起開展活動，讓他們生活在一個充滿真情友愛的班集體里，享受充滿陽光的生活。跟隨母親的明明，是個性格有點怪的男孩。由于母親忙于工作，無暇顧及他。他經常空著肚子上學，生活上缺少大人的關心。知道這一情況后，每天我都為他準備早餐，天氣轉涼見他衣衫單薄時把外套脫下給他披上，練習薄用完了買新的給他，為他削好鉛筆。在我的帶動下，當明明的筆芯斷了，又沒有轉筆刀時，總有熱情的小手幫他解決。沐浴在團結互助的班集體中，明明也學會了關心他人，并走進班集體中。課間常能見到他和同學一起玩耍，一起歡笑的身影。
五、一路喝彩，師愛母愛同行。
多數單親家庭的學生只享受父愛或母愛，隨著年齡的增長，他們渴望像正常同學那樣獲得兩份關愛。八年的班主任經驗告訴我親情教育對這些孩子有巨大的的魅力。我盡量使自己成為單親家庭孩子們的“母親老師”，培養一股濃濃的親子之情。我告訴他們，你是老師優秀的學生，老師喜歡你。一路上有老師為你喝彩，為你加油，你一定會成功的。內向的盈盈是個可憐的女孩。父親吸毒多次被拉去強行戒毒，母親再婚后就沒再看過她。可憐的孩子連母親的樣子都沒記憶了。有兩次在街上偶遇，祖母告訴她這個就是她的媽媽，當她哭著喊著追著媽媽時，遺憾的是這個媽媽看也不看她一眼，連應都不應一聲轉頭就走了。母親遠去的背影在淚眼中漸漸模糊，但渴望母親的關愛卻與日俱增。祖母年事已高，連小盈盈的學雜費，校服費都交不起。生活上的拮據使她變得非常怕祖母也不要她了。望著她漸長的頭發，我買了五顏六色的橡皮，細心地為她梳辮子。當她生病時，帶她看醫生，打針時，抱緊她，告訴她老師在她身邊，什么都不要怕。平時，關心她的變化，學習上盡力輔導。告訴她，不管遇到什么困難，老師都會幫她。她的情況也得到校領導的重視。謝啟煊副校長還親自為她交了校服費。生活上，學習上的呵護，她感受到了濃濃的親情，笑容也掛在她的臉上。
孩子是國家的未來，面對那些已經失去或正在失去完整家庭之愛的無辜的孩子們，班主任要做的工作是細碎和煩瑣的。但是只要我們投入自己的愛心，真心去幫助他們，關心他們，教育他們，為他們撐一片溫馨的天空，這些孩子都會走出心靈的陰影，沐浴在世界上溫暖自由的陽光中。而教師是學生心中的太陽，愛是幫助彼此的最大力量。惟有懷有這樣的心愿，教育才有永恒的生命。而我也以一顆責任心，一顆愛心，在平凡的工作崗位上，以火一樣的激情培育學生的智慧之花，以慈母般的愛心引導學生探索人生之路，始終不渝地引導他們走向輝煌燦爛的明天。
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