教學目標
1、 認識“全、奇、妙”等14個生字。會寫“爸、全”等6個字。
2、 有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。
3、 初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。
教學重點
1、 能認課文中出現的“全、奇”等14個生字。會寫“爸、全”等6個字。
2、 能流利、有感情地朗讀課文。
教學難點
1、 能體會家庭成員之間的親情。
2、 初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。
教學課時
一課時
教學過程
（一）猜謎揭題，引入新課
1． 猜謎語
小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。（打一家電）
板書：電視
2． 談話：你喜歡看電視嗎？你最喜歡看什么電視？你知道爸爸媽媽喜歡看什么電視節目嗎？
3． 看圖：這是誰的家？他家有那些人？他們在做什么？你知道他們在看什么節目嗎？說說你觀察的依據。
過渡：這家人看電視真有些奇妙，你想知道嗎？那就趕快讀一讀課文吧。
（二） 讀文思考，感悟體會
1． 讀文。
（1） 借助拼音自由讀。
（2） 自愿試讀，糾正字音。
（3） 讀準生字，注意“賽”是平舌音，“音”是前鼻音。
2． 思考
（1） “我”家看電視很奇妙，表現在哪里？
（2） 讀最后一小節，想一想：每個人心里都裝著一樣東西，到底是什么呢？
3． 討論
就以上問題交流自己的感受。
問題一提示：（先給時間讓學生充分說，再出示句子加以說明）
爸爸：“明明是個足球迷，卻把一場精彩的比賽關掉，―――打盹睡覺。”
奶奶：“啥時換了頻道？―――不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑。”
我們：“不再看球賽，讓媽媽聽聽音樂，看看舞蹈。”
問題二提示：心里裝著的東西是―――“愛”（對他人的關愛）。
4． 感悟
讀課文二、三、四節，用“因為……所以… …”說話。
句一：因為爸爸愛奶奶，想讓奶奶… …，所以… …。
句二：因為奶奶愛我們，想讓我們… …，所以… …。
句三：因為我們都愛媽媽，想讓媽媽… …，所以… …。
聯系自己家的情況，用“因為……所以… …”說話。
出示課后學習伙伴的提示，學生說說學了這篇課文的感受。
（三） 逐段朗讀，認記生字
1． 自由輕聲讀，勾畫出課文生字。
2． 小組合作分析生字，交流認記方法。例如：
合體字：全（人＋王） 奇（大＋可） 妙（女＋少） 精（米＋青）
部首字：卻（卩） 賽、完（宀） 掉、換（） 寫（冖）
3．游戲活動，鞏固生字。
（1） 開火車認讀生字，看哪組的火車開的快。
（2） 四人小組詞語接龍比賽，看哪組接的詞語最長。
全（ ）（ ）（ ） 奇（ ）（ ）（ ）
精（ ）（ ）（ ） 賽（ ）（ ）（ ）
關（ ）（ ）（ ） 員（ ）（ ）（ ）
寫（ ）（ ）（ ） 音（ ）（ ）（ ）
4．寫字指導。
指導寫上下結構的字：重點指導“寫、完、家”三個字。
（四） 課后活動
1．觀察家里人都喜歡看什么電視，說說學了課文后自己打算怎么做。
把課文朗讀給爸爸媽媽聽，讓全家人談談自己的感受。
2．觀察家里人都喜歡吃些什么，最喜歡什么活動。
3．你知道家里每一個人的生日嗎？
板書設計：
5 看電視
足 球
（爸爸和我 ）
奇 妙 ？
京 劇 歌 舞
（奶奶） （媽媽）
[看電視(網友來稿) 教案教學設計]相關文章：