尹燕
教學(xué)內(nèi)容：
《小學(xué)語文》（蘇教版）第七冊第18課
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容，了解動物睡覺的知識。
2、能有感情地朗讀課文。
3、說說動物小動物是怎樣吃食物的。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生事前觀察一種動物吃食時的樣子。
2、搜集有關(guān)動物睡覺的相關(guān)知識。
教學(xué)時間：
兩課時（連堂完成）
教學(xué)過程：
一、回憶舊知識。
1、小明的爸爸在動物園做研究工作，我們非常有幸地和他在一起在晚上去了一趟動物園，看到了許多動物呼呼入睡的樣子。
2、你們還記得有哪些可愛的動物嗎？
二、講授新知識
1、白天，動物們有的活潑好動，有的憨態(tài)可掬，夜幕降臨，動物們都開始了休息，他們睡著后有是什么樣子呢？有什么特別的地方呢？
請你輕輕地閱讀課文的一至五段，劃出相關(guān)的句子。
出示自學(xué)要求，請各位同學(xué)按獨立學(xué)習(xí)要求認(rèn)真自學(xué)。
獨立學(xué)習(xí)：
找--自讀課文，找出各種動物睡覺的特點，用鉛筆標(biāo)出；
問--質(zhì)疑問難，有疑而問，針對有價值的內(nèi)容，無疑設(shè)問；
賞--佳句佳段朗讀欣賞，體驗作者的思想感情，結(jié)合理解重點詞句；
練--模仿課文的寫法，試著介紹一種動物吃食時的樣子。
【語文教學(xué)以學(xué)生為主體。在教學(xué)活動中，教師不僅要向?qū)W生傳授知識，更要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自動、自學(xué)、自得的尋求知識、獲取知識的能力。教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、指導(dǎo)者，學(xué)生個性發(fā)展的服務(wù)者。在課堂中給學(xué)生充分的自學(xué)時間、充分的提問時間、充分的討論時間、充分的讀書時間、充分的作業(yè)時間。學(xué)生讀懂的，不講；學(xué)生似懂非懂地，教師引導(dǎo)學(xué)生讀書領(lǐng)悟，讓他們試著講；學(xué)生不懂的，教師精要地講。對學(xué)生的自學(xué)教師要深入其中，與學(xué)生進(jìn)行個別交流，發(fā)現(xiàn)共同問題，解決個別問題。】
2、看來每位同學(xué)都有了收獲，現(xiàn)在請你們前后四人組成小組，交流一下你們的學(xué)習(xí)成果。老師為你們的小組學(xué)習(xí)也提出了具體的要求，請位同學(xué)給我們讀一讀。
出示自學(xué)要求，教師深入到小組中參與學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)有價值的問題。
小組學(xué)習(xí)：
1、緊扣獨立學(xué)習(xí)的目標(biāo)分別進(jìn)行討論交流；
2、認(rèn)真聽取每個同伴的學(xué)習(xí)結(jié)果；
3、在思考的基礎(chǔ)上對同伴的學(xué)習(xí)結(jié)果做修正或補充；
4、共同幫助學(xué)有所難得同伴；
5、提出小組中不會解決的問題，準(zhǔn)備向其他小組或老師咨詢。
6、觀察課文中的插圖，準(zhǔn)備用自己的話描述長頸鹿睡覺的樣子。
7、選擇最感興趣的一段練習(xí)朗讀準(zhǔn)備表演。（可以選擇個人讀、齊讀或分角色朗讀）
【小組學(xué)習(xí)的時間要充裕，要充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的作用，小組學(xué)習(xí)是自主、合作、探究學(xué)習(xí)的有效途徑。在小組學(xué)習(xí)中可解決許多學(xué)生自己可以解決的問題，通過討論提出更有價值的問題，同時也讓每位學(xué)生都有機會參與學(xué)習(xí)、學(xué)有所得】
3、全班交流。老師相機指導(dǎo)閱讀，師生共同完成板書。
狗：突出它的警覺，盡職。
讀時速度要快些、輕些，突出狗的警覺。
長頸鹿：個太高。
大猩猩：象人
大象：
（鼓勵學(xué)生大膽提出自己的問題，對于學(xué)生有關(guān)動物睡覺的疑問讓學(xué)生通過課前的搜集相互解決）
【看似平淡的語文教材中往往蘊含著許多有價值的問題，老師要鼓勵學(xué)生敢于從教材中發(fā)現(xiàn)問題，大膽圍繞課文題目、課中文字、課中插圖、課中標(biāo)點、課中空白、課文結(jié)尾等內(nèi)容提出問題。這篇課文內(nèi)容比較淺顯，但課外的延伸可以拉得很遠(yuǎn)，在語文課的學(xué)習(xí)中學(xué)到更多的知識】
哪位同學(xué)描述一下長頸鹿睡覺的樣子？（請2--3位學(xué)生描述）
剛才同學(xué)們用到了“轉(zhuǎn)、繞、擺、放、趴、擱”等表示動作的詞，請你們比較一下，“繞”和“轉(zhuǎn)”誰更準(zhǔn)確？
出示： 長頸鹿把脖子轉(zhuǎn)過去。
長頸鹿的脖子繞了個彎。
4、看了這么多動物睡覺的景象，你有什么感想？
小明呢？指名讀第六段
“學(xué)問”可以換成什么詞，意思不變？
指導(dǎo)朗讀（由衷的感嘆）
5、小結(jié)：
要想獲得更多的知識，就得留心觀察自己周圍的一切，多看，多想，多問。
三、練習(xí)片段敘述
1、同學(xué)回去都尋找、觀察了一種動物吃食的情況，它們吃些什么，什么地方讓你感興趣呢？
2、你們先四人小組交流一下，推薦一名最棒的上來向大家介紹。
3、指名上來練說，師生評議（語句連貫，內(nèi)容引人）
18．動物園的晚上
狗： 趴著 貼 一下子跳起來
長頸鹿： 趴 繞 擱 閉
蝙蝠： 倒掛， 鉤住
動物睡覺 大猩猩： 側(cè)著 枕 像人 有學(xué)問
非洲象 鉆
大象： 亞洲象 躺
總評：
“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方法的思考與探究
“自主、合作、探究”室《全日制語文課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗稿）》向我們語文教育工作者倡導(dǎo)的適合時代要求和語文教學(xué)的一種行之有效的學(xué)習(xí)方法。這種學(xué)習(xí)方法是指學(xué)生在教師的啟示和幫助下，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)、全班學(xué)習(xí)的群體作用，在合作中學(xué)習(xí)，豐富語言的積累，培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神。
教師選擇連堂的語文課把課文一次上完，一氣呵成，給學(xué)生以充分的自己探索時間，在小組學(xué)習(xí)中互相合作完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)有所難的學(xué)生有所學(xué)，學(xué)有所展的學(xué)生有所求。在討論過程中，教師要注意不能一錘定音，要讓學(xué)生充分發(fā)表自己的獨立見解。只要言之有理，我們教師都應(yīng)予以肯定，鼓勵學(xué)生啟迪智慧，換角度、多方位去探究、去追尋與眾不同但又合情合理的答案。
作者郵箱： yinmin424@126.com
[動物園的晚上（第二課時）(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計]相關(guān)文章：
1.橋的第二課時教案
2.搭石第二課時課件
10.赤壁賦第二課時教案