識(shí)字6
教學(xué)目標(biāo)：
1、 掌握4個(gè)生字，兩條綠線能的2個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。
2、 能按觀察的順序看圖，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物。憑借圖畫來理解本課詞語。
3、 了解祖國大地一年四季的一些自然景觀，體會(huì)祖國的地域遼闊和物產(chǎn)豐富。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、 掌握本課的生字詞，并能正確書寫。
2、 了解我國各地風(fēng)俗人情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、詞語卡片。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、 激趣導(dǎo)入
1、 小朋友們喜歡旅游嗎？假期的時(shí)候都去過哪些地方旅游呢？
2、 有個(gè)小朋友和你們一樣，也很喜歡旅游，還把自己在不同地方看到的景物畫了下來。我們看看，他都畫了些什么？
（CAI：四副圖）他畫了些什么？
3、 你們看得真仔細(xì)！想去這些地方玩玩、看看嗎？剛才大家所看到的就在今天我們要學(xué)的《識(shí)字6》里面。（板書：貼識(shí)字6）咱們把識(shí)字6的字音讀準(zhǔn)了，詞兒讀好了，就出發(fā)去這些地方。
二、 初讀詞串
1、 快快翻開書，開始讀吧！把生字多讀兩遍。
2、 讀得多認(rèn)真哪！我們來聽聽生字都讀準(zhǔn)了嗎？（出示生字卡）
都讀準(zhǔn)了，詞兒一定也能讀準(zhǔn)！大家在小組內(nèi)讀讀吧！哪個(gè)組來展示一下你們的學(xué)習(xí)成果？其他組仔細(xì)聽，他們?cè)~兒讀準(zhǔn)了嗎？
4、 詞兒也讀準(zhǔn)了，詞串連起來會(huì)讀嗎？自己試試，要和以前一樣，注意詞之間要停頓。
5、 讀好了，咱們男女生來個(gè)小比賽好嗎？男生推薦一個(gè)代表，女生推薦一個(gè)，比比誰讀的準(zhǔn)。你們說，怎么比？（CAI：韻文）讀的怎么樣？
6、還想比賽嗎？這次男生一起來，女生一起來，男生讀一遍，女生讀一遍。
三、 讀好詞串
（一）大家讀的都不錯(cuò)！好，現(xiàn)在咱們說走就走！（CAI：小火車）瞧，咱們的“神州號(hào)”小火車都開來了！小火車會(huì)載我們?nèi)ツ男┑胤酵婺兀看蠹蚁嚷犚宦?-（CAI：教師配樂范讀）--知道了嗎？
原來我們要到塞北、江南、海南、高原（齊讀）這些地方去旅游。
（板貼四個(gè)詞條，讓學(xué)生視覺上一目了然）
（二）安排路線
（CAI：中國地圖）看，今天我們要去的四個(gè)景點(diǎn)分別在我們祖國的東、西、南部，請(qǐng)小朋友先安排好這次出游的路線吧！咱們依據(jù)少數(shù)服從多數(shù)的原則。<根據(jù)學(xué)生說的老師在黑板上按順序板貼好詞條。>那咱們就出發(fā)吧！做好準(zhǔn)備，小火車就要開了！
（三）按線路去各個(gè)地方旅行
*杏花 春雨 江南
（1） 喜歡江南？介紹介紹？
（2） （CAI：圖）瞧，粉紅粉紅的杏花露出了笑臉，在蒙蒙春雨中顯得更加?jì)善G，裝扮著江南美麗的春天。
（3） 我們還知道江南的什么呢？
唐代大詩人白居易也很喜歡江南，還寫下了一首贊美江南的古詩，我們來欣賞欣賞--（CAI：憶江南）
（4） 想說什么？能將你的感受讀出來嗎？指名讀-還有喜歡江南的嗎？我們大家一齊讀
*駿馬 秋風(fēng) 塞北
（1） 塞北是什么樣的呢？我們來看看。（CAI：塞北風(fēng)光）
（2） 塞北有什么吸引你？
（3）老師還知道你們會(huì)唱草原歌曲，跳草原舞蹈呢！誰愿意來展示給大家看？
（4） 我從你們的眼神中看出，大家也被塞北吸引住了，我相信這個(gè)詞串一定能讀的很好！誰想試試？
我發(fā)現(xiàn)一個(gè)小秘密，好多男生都喜歡塞北，你們一塊兒讀讀吧！
*椰樹 驕陽 海島
（1）（CAI：海浪聲）你們聽到什么了？你想象中的海島是什么樣呢？ 談?wù)?/p>
（利用課件音效，創(chuàng)設(shè)一種情境，適機(jī)讓學(xué)生發(fā)揮想象力，引發(fā)他們的認(rèn)知欲望。）
（3） 現(xiàn)在，我們就去領(lǐng)略一下海島風(fēng)光。（CAI：海南風(fēng)光）
（4） 看來，你們的心被海南深深吸引了！誰想讀？指名讀--想去海南的都來讀讀！
*牦牛 冰雪 高原
（1） 請(qǐng)小朋友們穿好大衣，準(zhǔn)備好，我們到達(dá)高原站了。請(qǐng)你們往窗外看！（CAI：高原景色）
（學(xué)生對(duì)高原了解比較少，地域上又比較遙遠(yuǎn)，因此在這兒我設(shè)計(jì)觀看窗外冰天雪地的高原風(fēng)光讓生的體驗(yàn)產(chǎn)生共鳴，感受高原氣息。）
（2） 了解牦牛嗎？（看圖）師簡介：牦牛全身長著長長的毛，生活在冰雪覆蓋的高原地區(qū)，是那兒人們耕地和運(yùn)輸?shù)暮脦褪帧?/p>
（3） 牦牛不怕寒冷可真了不起！我們一起讀讀，好嗎？
（四）總結(jié)，回歸全文。
（1） 剛才，咱們來到祖國的不同地方欣賞到了不同的美。小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)，四個(gè)地方的季節(jié)是不一樣的？
（2） 板貼：春 夏 秋 冬
（3） 咱們迎著瑟瑟秋風(fēng)，來到遼闊的塞北草原--；咱們沐浴蒙蒙春雨，漫步美麗的江南--；讓咱們?cè)偃パ籽紫娜障碌暮u--；咱們?cè)俚巧媳└采w的高原--。喜歡這篇詞串嗎？那么用你喜歡的方式讀讀詞串吧，可以邀請(qǐng)小伙伴和你一塊兒讀，也可以加上動(dòng)作。
準(zhǔn)備（配樂）--指名展示--都這么喜歡，那就一起來吧！
四 課外延伸
（1） 看你們讀得這么好，相信這次旅行大家一定玩的很開心，對(duì)嗎？其實(shí)我們家鄉(xiāng)閩東也是個(gè)美麗的地方，非常有特色！想看看嗎？
（2） （CAI：閩東風(fēng)光）咱們閩東這么美，你們?cè)敢鉃檫@些美景做宣傳，讓更多的人來觀光嗎？
（3） 布置“我也行”
五 學(xué)生字
學(xué)習(xí)帶有新偏旁的生字“島”
（1） 認(rèn)真觀察，識(shí)記字行。
（2） 分析結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)偏旁。
（3） 集體書空，各自描紅。
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