《瀑布》教案
【教學目標】
1.能準確、流利、有感情地朗讀課文，感受詩歌的音韻美。
2.培養學生的發散思維和借助聲像理解課文內容的能力。重視聽、說、讀幾個方面的有機結合。
3.通過搜集材料，了解瀑布的更多知識，初步培養學生的搜集和處理材料的能力。
4.通過課堂教學，培養學生自主、合作、探究的學習方式。
5.感受瀑布氣勢、形態、聲響的壯闊，培養學生熱愛大自然的情感，激發熱愛祖國的感情。
【教學重難點】
1、體會比喻句描寫的形象以及在詩中的作用。
2、學習作者有順序地觀察事物的方法
3、感受瀑布的美。
4、能有感情地朗讀全詩，并能背誦。
【教具準備】
1、課件（瀑布音響錄音，瀑布錄像等）
2、瀑布的簡筆畫和表示游客的剪貼畫。
【教學過程】
第二課時
一、創設情景，激趣導入。
1、 同學們，你們見過瀑布嗎？想不想看看自然界中的瀑布？請同學們看大屏幕，注意感受瀑布的聲音、形狀、顏色、氣勢等�？梢赃吙催吔涣�。（課件播放瀑布）
2、看后，你有什么感受？想知道我們今天要學的課文怎樣寫瀑布的嗎？請同學們打開語文書P72，我一起去學習課文--《瀑布》（課件演示） 引出課題《瀑布》
二、初讀課文，整體感知：
1、請同學們齊讀課文，注意把字音讀準。
2、請同學們自由朗讀，把喜歡的句子、段落讀通、讀順。
3、快速閱讀課文，用鉛筆圈劃出表現作者觀察瀑布位置的詞語。
（課件播放瀑布的聲音）同學們，聽見瀑布的聲音嗎？我們就跟隨作者一一領略瀑布的美。
三、品讀課文，感悟體驗：
1、自讀課文，交流反饋：
1）請同學們默讀一小節，把課文中描寫聲音的句子找出來多讀兩遍，和你的同桌討論、討論。你覺得哪個詞用的好？為什么？
（課件出示：好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風吹過松林。）
從詞義上理解“疊疊的”“陣陣的”并指導朗讀。
2）（課件播放“疊疊的浪“）再指導朗讀。誰愿意來試試？感悟、齊讀。
2、質疑啟思，突破難點：
1）過渡句：還沒看見瀑布，我們已經感受到瀑布的磅礴氣勢，瀑布到底什么樣呢？我們一起去看看。
2）齊讀二小節。你看到瀑布了嗎？哪個詞說明看見了？為什么不用“看見了”
3）文中哪個詞可以看出作者當時激動的心情？指導朗讀
4）作者看到了怎樣美景？為什么這么激動？（千丈青山襯著一道白云）（理解“襯”，設置情景，降低難度。
3、審美陶情，融為一體：
這樣的美景你看夠了嗎？可別掉隊，我們一起到瀑布腳下看去。
1）請同學們自學第三小節，想怎么讀就怎么讀，把讀懂的和想象到的，說給同學聽聽，把不懂的問題提出來共同討論，討論。
2）“理解珍珠的屏” 有同學能幫助他嗎？
3）這時一陣風吹來，會把珍珠的屏吹成什么樣？“如煙、如霧、如塵”�？催^瀑布的同學說說看到的景象。你覺得該怎么讀？（看課件體會）指導朗讀，讀出輕飄的感受。
小結：這首詩根據作者觀察點的不同分為三小節，每小節作者的情感是不一樣的。一節：被瀑布宏大的聲音吸引了。二節：作者看到了瀑布的全景，驚訝的話也說不出來了。三節：作者在近處看到了瀑布活潑、飄逸的一面，作者的情感發生了變化，我們讀時，語氣隨之變化。
1）聽范讀，感悟。
2）體會，再讀。（配樂朗誦）可加上動作表演讀。誰愿意讀一讀……采取多種形式讀：選自己喜歡的品讀；賽讀；分男、女讀；
3）老師收集了一些瀑布的圖片，同學們想看看嗎？（出示各種瀑布的圖片）美嗎？ 再次感悟朗讀，達到熟能成誦的目的。
四、擴展延伸、注重積累：
交流資料，豐富知識儲備。
課前我們已經讓大家搜集了有關瀑布的材料，請同學們拿出自己搜集的材料，用一、兩句說說瀑布。（交流上網、查書、看報紙、看臺歷、古詩、兒歌等各種途徑了解的瀑布知識。）
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