《草原的早晨》教學設計
教學要求：
1． 能正確流利的朗讀課文、背誦課文
2． 會按由遠到近的順序觀察圖畫，初步理解課文的內容，學會本課的生字，理解生字組成的詞語。
3． 感受春天早晨大草原的風光和牧民們的勤勞、歡樂。
教學重點：
有感情地朗讀課文感受春天大草原美的風光。
教具準備： 生字卡片、計算機。
教學流程：
第一課時
一、 展示多媒體課件，引出課題
1． 伴隨著悠揚的草原樂曲，播放圖片。配合課文內容的大草原的美景：藍天白云、滿眼綠色、牛羊成群、野花盛開……
2． 請學生談一談自己印象最深的美景。
3． 草原上的音樂悅耳動聽，草原上的景色更是美麗迷人。想去看看嗎？
二、 引導看圖，教學部分生字詞
1． 看圖聽配樂朗誦。
邊聽邊思考：
（1） 從圖上看，你覺得草原怎么樣？從哪兒看出它們很美，很大？
（2） 圖上有什么？
（3） 牧民們在干什么？
（4） 羊兒怎么樣？
2． 討論上述思考題，相機進行詞語教學
無邊：形容很大，沒有邊際。（看圖理解）
鋪滿：看圖理解。
牧民：專門從事放牧的人。
三、 自讀課文
1． 要求：碰到不認識的字多拼讀幾遍，把難讀的句子畫下來，多練幾遍，一直到讀通順為止。
2． 檢查自讀情況。
（1） 卡片抽讀。小朋友，你認為那些詞語容易讀錯需要提醒大家的嗎？請你來當一下小老師帶領大家讀一讀，好嗎？
（2） 指名試讀課文。師生共同糾正字音。
（3） 領讀幾個長句子。提醒學生注意停頓的地方。
四、 學習第一自然段
1． 教師范讀。學生一邊聽老師讀課文，一邊想象。
2． 學生自由說好象看到了什么？
3． 學生讀第一段課文：請小朋友按自己喜歡的方式把第一自然段讀一讀，比一比誰讀的草原最美！
4． 指名讀，其余的同學做評委。
5． 指導讀好“鋪滿新綠”。讓學生用畫筆畫出“鋪滿新綠”的畫面，再讀。
6． 充分誦讀第一自然段。
五、 自學生字，指導書寫
“處、遠”是做下包右上的字。教學“處”的偏旁“夂”，為“折文”。“原”是左上包右下的字。
引導著重分析田字格里的字，要求把結構寫勻稱。
六、 布置作業
正確流利地朗讀課文。
第二課時
一、 復習檢查
1、 抽讀生字卡片。（強調讀準“民”、“處”）
2、 指名分段讀課文。
二、 學習課文第二自然段
1、 指名讀課文。讀后說說這一段有幾句話，每句話告訴我們什么。
2、 播放圖片，學生觀察“羊兒”和“牧民”心情如何。（歡快，高興）
3、 自由讀第二自然段，找一找：哪些詞最能表現出“羊兒”和“牧民”的歡快，用不同的標記標出。
4、 學生說，師板書。
羊兒 涌出
牧民 跨上 追趕
5、 觀看圖片，理解“無邊”的意思。
6、 指導朗讀。抓住重點詞語讀出草原的熱鬧廣闊，牧羊人的愉快心情，羊兒的歡快活潑。
三、 學習課文第三自然段
過渡：羊兒越跑越遠，遠遠望去，草原的早晨是什么樣的呢？
1、 自由讀第三自然段，邊讀邊想象，你看到了什么，想到了什么。
2、 遠處有什么？（板書：像白云）課文中把沿兒比成了什么？課文中的“飄動”是什么意思？
3、 多媒體播放《草原牧歌》。誰說說這是怎樣的歌曲。聽了這首歌，你想到了什么？有什么感受？
4、 這么美的歌聲被風吹著，傳到很遠的地方去，連天上的白云都能聽得到呢！書上有個詞叫……（板書：回蕩）
5、 指導讀書，比一比，看誰的讀書聲像牧羊人的歌聲那么美，那么響亮。
四、 總結課文，指導背誦
1、 有感情地齊讀課文。
2、 指導背誦。
五、 播放音樂，學生盡情表演
學生聽著蒙古樂曲，有的翩翩起舞，有的表現揚鞭催馬，有的表現駿馬飛奔，有的表現河邊遛馬，有的表現牧羊人放羊……按自己的想象盡情地創造。
六、 拓展練習
嘗試說一說《學校的早晨》
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