迷人的張家界
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)本課生字：絮、劈、纖、杉、皆、錦、怡
2、讀懂課文，學(xué)習(xí)搜集整理資料的方法，多種途徑感受張家界迷人的自然景色，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情。
3、體會(huì)文章的表達(dá)方法，有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
課文是從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)張家界的迷人的；體會(huì)課文的表達(dá)方法。
【教學(xué)方法】
《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：“教學(xué)應(yīng)遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇不同的教學(xué)策略。”這篇課文所描述的景色，單單靠文字的表述來(lái)讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)是不夠的，因此在教學(xué)中，嘗試將信息技術(shù)與閱讀教學(xué)整合，利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，生動(dòng)、直觀地再現(xiàn)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
本節(jié)課在師生的平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行，教師將豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)融入學(xué)習(xí)中，努力創(chuàng)設(shè)多種多樣的方式和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)自主、合作、探究等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理資料的能力，將集體學(xué)習(xí)與小組學(xué)習(xí)相結(jié)合。多媒體技術(shù)的應(yīng)用又為學(xué)習(xí)中的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)創(chuàng)設(shè)了條件，達(dá)到及時(shí)檢查、鞏固的目的。
【課時(shí)安排】一課時(shí)
【教學(xué)活動(dòng)】
教學(xué)圍繞讀文，質(zhì)疑，解疑，再讀，再解疑這一中心環(huán)節(jié)，借助多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，在理解課文、查找資料中解疑，在感情朗讀中體會(huì)表達(dá)方法，在仿寫(xiě)練筆中培養(yǎng)寫(xiě)作應(yīng)用能力。
【教學(xué)條件】
1、主要教學(xué)地點(diǎn)：機(jī)房（在本班教室）
2、本次教學(xué)對(duì)教師的基本要求：能熟練地運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)
3、本次教學(xué)對(duì)學(xué)生的基本要求：熟悉計(jì)算機(jī)常用操作，打字有一定的速度；能搜集并利用網(wǎng)上資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。
4、硬件：教師用計(jì)算機(jī)一臺(tái)，學(xué)生計(jì)算機(jī)30臺(tái)，連接因特網(wǎng)的計(jì)算機(jī)教室，專用教學(xué)平臺(tái)，投影機(jī)，學(xué)生回家用Internet
5、軟件
（1）學(xué)科素材/資源庫(kù)：有關(guān)的資料（網(wǎng)上查找和教師準(zhǔn)備相關(guān)學(xué)習(xí)資料）
（2）學(xué)科教學(xué)軟件：自制網(wǎng)頁(yè)
（3）教師自編課件
（4）教師提供與主題相關(guān)的網(wǎng)址，并指導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)網(wǎng)頁(yè)。
http://www.okzjj.com
http://www.9zjj.com
http://www.zjjtour.com/
http://www.syzjj.com
（5）自制課件介紹：
語(yǔ)文課與信息技術(shù)整合，創(chuàng)設(shè)情境，或?yàn)閷W(xué)生提供解決問(wèn)題的情境，或讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)檢索學(xué)生所需信息，或讓學(xué)生利用信息技術(shù)對(duì)收集到的信息進(jìn)行整理、歸納和簡(jiǎn)單描述。總之，課件的使用，以工具性和人文性的統(tǒng)一為追求，并使之水乳交融。
【教學(xué)過(guò)程】
活動(dòng)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
一、觀看圖片，導(dǎo)入新課
揭示課題：我們的祖國(guó)幅員遼闊，風(fēng)景優(yōu)美，看看這些圖片，知道是什么景點(diǎn)嗎？
今天這一課，我們要去湖南的張家界走一走，領(lǐng)略哪兒的迷人風(fēng)光（屏幕出示：迷人的張家界，“迷人”二字用紅色顯示） 觀看泰山、華山、黃山、桂林、張家界的景色圖片（以張家界的圖片為多）
齊讀課題。 運(yùn)用信息技術(shù)手段設(shè)計(jì)圖片，直觀形象地引出學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為后面入景，入情地領(lǐng)悟課文內(nèi)容打下了基礎(chǔ)。
二、初步感知，質(zhì)疑問(wèn)難
為什么說(shuō)張家界迷人？作者是從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)張家界的迷人的呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看一看。（大屏幕展示張家界的景色，配樂(lè)朗讀。）
再快速讀一讀課文
你有什么疑問(wèn)嗎？寫(xiě)在“問(wèn)號(hào)姐姐”欄里。（屏幕出示：?jiǎn)柼?hào)姐姐）師巡視指導(dǎo)操作
學(xué)生初次欣賞張家界的景色，聽(tīng)配樂(lè)朗讀，認(rèn)識(shí)生字。
學(xué)生提出問(wèn)題，把問(wèn)題打在學(xué)生機(jī)上的相應(yīng)位置
初步感知課文內(nèi)容，解決生字詞
三、自由讀課文，小組合作，解決部分問(wèn)題
自由讀課文，要求：用自己喜歡的方式自由讀課文，想一想，在書(shū)上圈圈劃劃，看能夠解決哪些問(wèn)題。對(duì)解決問(wèn)題多的學(xué)生給予鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。
還有哪些不能解決的問(wèn)題，教師總結(jié)歸納后打在大屏幕上。 學(xué)生按要求自學(xué)。
小組討論交流：解決了哪些問(wèn)題？在解決的問(wèn)題后打“* ”，屏幕上會(huì)出現(xiàn)表示夸獎(jiǎng)的圖片（在學(xué)生機(jī)上操作）
集體討論，提出不能解決的問(wèn)題。
通過(guò)自由讀課文，使學(xué)生熟悉課文內(nèi)容，并能通過(guò)閱讀和思考，小組合作解決一些簡(jiǎn)單問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和克服困難的毅力，享受到成功的快樂(lè)。
四、查找搜集資料，解決重點(diǎn)問(wèn)題，體會(huì)表達(dá)方法
你們?cè)敢馔ㄟ^(guò)自己的努力解決這些問(wèn)題嗎？怎么解決呢？
以小小組為單位，選擇你們最感興趣的問(wèn)題，看哪些小組解決的問(wèn)題多。重點(diǎn)指導(dǎo)解決：
1、課文從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)張家界的“迷人”。
2、第三、四、五、六、自然段開(kāi)頭的中心句及首尾呼應(yīng)的表達(dá)方法。（教師用多媒體提供資料庫(kù)） 學(xué)生分四人小組，自主選擇最感興趣的問(wèn)題。
學(xué)生合作學(xué)習(xí)，分工負(fù)責(zé)查找、搜集資料，并結(jié)合課文內(nèi)容解決問(wèn)題。
運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主練習(xí)的空間，通過(guò)自查，討論等形式，尊重了學(xué)生個(gè)別差異和多樣性的選擇。
由易到難，循序漸進(jìn)地解決問(wèn)題，減緩了練習(xí)的坡度，教師的適時(shí)點(diǎn)撥，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用都得到了發(fā)揮。
五、練讀課文，體會(huì)感情。
你喜歡這篇課文嗎？最喜歡哪一部分？說(shuō)說(shuō)理由。
請(qǐng)看大屏幕，用鼠標(biāo)選擇自己喜歡的一段，用你自己的方式讀一讀。（屏幕出示五幅圖，分別是二--六自然段，配以文字，供學(xué)生選擇）
你讀得怎么樣？讀給你最要好的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)？
誰(shuí)愿意讀給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)？（配樂(lè)）
請(qǐng)五個(gè)同學(xué)分別讀二--六自然段（配上音樂(lè)） 學(xué)生說(shuō)出喜歡自己喜歡的一段及理由。
學(xué)生在學(xué)生機(jī)上自由選擇自己喜歡的段落，反復(fù)練讀。
學(xué)生互查朗讀情況。
學(xué)生展示讀書(shū)情況。學(xué)生在敘述喜歡的理由時(shí)，使剛學(xué)的表達(dá)方法及時(shí)得到鞏固。
利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生
對(duì)課文內(nèi)容的理解，表達(dá)自己在學(xué)習(xí)課文中產(chǎn)生的想象，達(dá)到積累語(yǔ)言，感情朗 讀的目的。
六、拓展延伸，仿寫(xiě)練筆，課堂小結(jié)
張家界的美景可多了，除了書(shū)上介紹的，你在課前還收集了那些資料，愿意介紹給同學(xué)們嗎？
老師這兒還有許多的張家界美景，給大家看一看。（大屏幕播放錄象，最后定格成一幅幅畫(huà)面）
看到這么美的景色，想寫(xiě)下來(lái)嗎？模仿書(shū)上的寫(xiě)法，選擇一幅畫(huà)面寫(xiě)一寫(xiě)。
請(qǐng)學(xué)生來(lái)讀一讀自己的練筆。
小結(jié)，提出疑問(wèn)：我們?cè)撛鯓颖Ｗo(hù)這些風(fēng)景名勝？（屏幕出示一些風(fēng)景名勝遭破壞的畫(huà)面。）
欣賞有關(guān)張家界的音樂(lè)，結(jié)束本堂課的學(xué)習(xí)。 學(xué)生介紹自己收集的資料。
學(xué)生觀看錄象。
學(xué)生在學(xué)生機(jī)上選擇喜歡的一幅畫(huà)面，點(diǎn)擊，再次觀看，進(jìn)行小練筆。
學(xué)生修改，朗讀自己的練筆。學(xué)生思考問(wèn)題，課后解決，可用多種形式來(lái)表達(dá)自己的想法。
學(xué)生的資料展示，激發(fā)了學(xué)生搜集資料的興趣。
運(yùn)用多媒體技術(shù)，實(shí)現(xiàn)由課內(nèi)到課外的延伸，使學(xué)生開(kāi)闊視野，練筆的設(shè)計(jì)，達(dá)到語(yǔ)文教學(xué)使學(xué)生能“語(yǔ)”能“文”的目的，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合水平。
課后問(wèn)題的提出，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)的范圍延伸至課外促使學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)計(jì)】
張家界的迷人（峰林--金鞭巖--獅子林--金鞭溪--珍貴的動(dòng)植物）迷人的張家界
【課后記】
課前學(xué)生收集了有關(guān)張家界的資料，課堂上借助多媒體輔助教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，合作學(xué)習(xí)自主探究，初步學(xué)會(huì)收集整理資料，在理解課文的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文，領(lǐng)略張家界的迷人風(fēng)光，受到熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)大自然的教育。但在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有高潮出現(xiàn)，我想在以后的教學(xué)中逐漸克服。
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