課 題 53 寄冰
教 學(xué) 目 標(biāo) 1、能獨(dú)立地認(rèn)識(shí)“寄、冰、封、塊、箱、退、掃、久”等8個(gè)生字；認(rèn)識(shí)“兩點(diǎn)水”；能在老師的指導(dǎo)下描摹并書(shū)寫(xiě)漢字“寄、冰、箱、過(guò)、退、久”；能用音序查字法查“封、箱、退”等3個(gè)漢字。
2、正確、流利地朗讀課文，并能抓住句子中的關(guān)鍵詞讀出問(wèn)句和感嘆句的語(yǔ)氣。
3、能展開(kāi)合理想象，并和同學(xué)合作用打電話的形式續(xù)編故事。
4、初步了解非洲、南極的不同的氣候特點(diǎn)。能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，初步了解水的基本屬性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、能展開(kāi)合理想象，并和同學(xué)合作用打電話的形式續(xù)編故事。
2、正確、流利地朗讀課文，并能抓住句子中的關(guān)鍵詞讀出問(wèn)句和感嘆句的語(yǔ)氣。
課 前 準(zhǔn) 備 教學(xué)圖、有關(guān)句子卡片。
教 學(xué) 過(guò) 程
一、 揭示課題，學(xué)生質(zhì)疑。
1、 師出示“冰”：小朋友，認(rèn)識(shí)嗎？說(shuō)說(shuō)怎樣記住這個(gè)字？你還知道哪些帶有“兩點(diǎn)水”的字？ 借助拼音讀準(zhǔn)后鼻音。指名交流。學(xué)習(xí)“兩點(diǎn)水”。書(shū)空“冰”。指名交流。（冷、涼、沖……）
2、 師出示“寄”：通過(guò)郵局可以寄很多東西，你知道能寄些什么？ 指名交流。（寄信、寄卡……）
3、 補(bǔ)全課題：53 寄冰師：讀了課題，你想知道些什么？板演：誰(shuí)給誰(shuí)？結(jié)果？為什么？…… 讀題。指名質(zhì)疑。
二、 整體感知，學(xué)習(xí)生字。
1、 過(guò)渡：誰(shuí)給誰(shuí)寄冰？結(jié)果又怎樣呢？讓我們聽(tīng)聽(tīng)錄音。交流出示：洪洪--企鵝 邊聽(tīng)錄音邊思考。指名交流。
2、 為什么企鵝要給洪洪寄冰呢？自由讀課文，找答案。 讀課文：讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字。指名交流。
3、 出示課文1--2節(jié)。想想：為什么洪洪從沒(méi)見(jiàn)過(guò)冰？ 輕聲讀，交流。
教 學(xué) 過(guò) 程 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng)
4、 出示句子：南極的企鵝給住在火熱非洲的獅子寄了塊冰，可是，洪洪卻收到了一袋水。 分組讀，換詞理解“火熱”。學(xué)習(xí)“塊”。（用音序查字法理解，和“快”區(qū)別；擴(kuò)詞。）
5、 過(guò)渡：小朋友，我們已經(jīng)掌握了很多識(shí)字方法，文中還有一些字寶寶，去認(rèn)識(shí)一下。 小小組合作學(xué)習(xí)生字，交流識(shí)字好方法。
（1）、 交流反饋：“封、箱、退、掃、久”。 指名讀，齊讀。
（2）、 “箱”是形聲字。 介紹聲旁、形旁。
（3）、 “退”：你能給它換部首嗎？板演：眼、很、跟、根…… 指名交流。說(shuō)出異同點(diǎn)。書(shū)空。一起邊說(shuō)邊描寫(xiě)。
三、 深入學(xué)習(xí)，感受內(nèi)容。
過(guò)渡： 企鵝給洪洪寄塊冰，洪洪卻收到了一袋水，它把箱子退了回去想想：它們?cè)谑盏綄?duì)方寄來(lái)的信后，心情怎樣？又是怎樣做的？
1、 出示第3--4節(jié)。隨機(jī)出示：生氣、糊涂。洪洪為什么生氣？它怎樣做呢？ 自由讀，思考，交流。找出句子同桌練讀。指名讀
2、 它寫(xiě)的話該怎么讀呢？ 師生配合讀第三節(jié)。
3、 從哪里看出：企鵝糊涂了呢？ 交流，讀句子。
4、 說(shuō)說(shuō)“糊涂”的反義詞。指導(dǎo)朗讀。 指名交流。做做動(dòng)作讀第四節(jié)。男女生讀3、4節(jié)。
四、 訓(xùn)練說(shuō)話，明白道理。
1、 企鵝糊涂了，明明是塊冰，洪洪怎么說(shuō)是水呢？你們知道這是為什么呢？ 指名交流。
2、 它們之間產(chǎn)生了誤會(huì)，一個(gè)糊涂，一個(gè)生氣，心里互相責(zé)怪著對(duì)方，怎么辦？ 指名交流。（寫(xiě)信、電話……）
3、 打電話是最快的方法，可現(xiàn)在它們打電話，肯定會(huì)吵崩，誰(shuí)來(lái)幫忙， 給一方打電話，幫另一方解釋呢？出示句子：非洲是個(gè)炎熱的地方，寄到那兒的冰化成了水，在寒冷的南極，到處結(jié)著厚厚的冰，寄回的水又結(jié)成了冰。 自己演演打電話。指名和老師合作。指名讀，齊讀。換詞理解“寒冷”。
4、 洪洪和企鵝這才恍然大悟：原來(lái)是這么回事呀！我們都錯(cuò)怪對(duì)方了。結(jié)果，它們之間互相打起電話道起歉來(lái)。 同桌演演。指名演演。
5、 小結(jié)：小朋友真聰明，不但明白了在寒冷的南極到處結(jié)著厚厚的冰，而非洲是個(gè)炎熱的地方，寄到那兒的冰自然就化成了水。還幫洪洪和企鵝之間的誤會(huì)解除了。
五、 復(fù)習(xí)鞏固。
1、 看！字寶寶也來(lái)考驗(yàn)?zāi)銈兞恕?比眼力讀字連詞；齊讀生字卡片反面的詞語(yǔ)；齊讀詞語(yǔ)。
2、 課文。 齊讀。
六、 總結(jié)。
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