注重學生平時積累 提高語文教學效益
江西省瑞金市解放小學 楊啟福 郵編：342500
重視學生平時積累，就等于給了解學生一把學好語文的金鑰匙。學生的語言積累豐富了，語文教學效率也就隨之提高。那么該如何幫助學生積累語言呢？筆者在教學實踐與探索過程中認為從以下三個方面著手為好。
一、在閱讀中積累：
多讀多寫是獲得語文能力的唯一途徑。引導學生廣泛閱讀、擴大閱讀量，其實也是在積累語言，充實語言倉庫。修訂后的“大綱”在規定背誦篇數的同時，第一次明確規定課外閱讀總量：五年制不少于100萬字，六年制不少于150萬字。通過閱讀，使學生不僅受到集體主義、愛國主義、勤勞、誠實、團結友愛等高尚精神和優秀品質的教育，而且可以豐富知識，開闊眼界，增強認識事物的能力，學習、揣摩文章的寫作方法，豐富詞匯，積累語言，逐步形成寫作的條件和基礎。因此，語文教師要指導學生掌握瀏覽、泛讀、速讀、精讀四種不同的讀書方法，讓學生學習根據不同文體、不同讀書目的以及自我需要，采用不同的讀書方法。在當今時代，尤其要注意速讀能力的培養、快速高效獲取有用信息。教師還可以指導學生在閱讀基礎上寫讀書筆記，既積累語言，又培養良好的閱讀習慣。同時應結合教學內容，適當引入富有時代氣息的新鮮閱讀內容，補充與課文相關的閱讀資料，以彌補現行教材中的某種不足，讓學生在博覽群書中提高語文能力。
二、在生活中積累：
“大語文觀”提示我們學生學習語文不應局限的40分鐘。囿于窄小的教室空間和有限的校園天地，而要把視野拓展到更為廣闊的天地--豐富的社會生活和廣闊的大自然。新大綱要求：“留心周圍事物、養成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣”。這表明留心觀察生活對提高學生作文能力有著不可忽視的作用。學生必須要深入生活，在生活實踐中了解許多事物，懂得很多道理，才能寫出好文章來，否則“巧婦難為無米之炊”。因此，某種意義上說，豐富生活也就是積累語言。語言來自生活又服務于生活。學習語言只有用豐富多彩的生活聯系起來，那學生的語言才真正是活的語言，才是富有鮮活的靈性的語言，這樣的語言也才會更有生命的活力。所以，充實學生生活、引導學生融入現實社會，投身于大自然，組織學生參觀、訪問、調查、做實驗，引進社會上豐富的語文教育資源，讓學生積極參與其中感受生活、創造生活，在豐富的生活實踐中學習語文增長見識，積累豐富的語言，從而提高語文教學效益。
三、在活動中積累：
新大綱提出：“要開展豐富多彩的語文實踐活動，拓寬語文學習的內容、形式和渠道，使學生在豐富的活動中學語文、用語文，豐富知識、提高能力。”教師要以新大綱這一精神為指導，積極創造條件，開展豐富多彩的活動：1、興趣小組。不滿足學生學習語文興趣，培養其特長，可以組織興趣小組活動。如讀書小組、寫作小組、朗讀小組、講故事小組等等。2、故事會、朗頌會、演講會。故事會對提高學生課外閱讀的興趣、加深對課外讀物的理解、培養學生說話能力很有幫助；朗頌會對幫助學生學習普通話、鍛煉和提高朗讀能力大有好處；演講會是訓練學生思維能力和聽、說能力的好形式。3、語文游藝活動。語文游藝活動對于小學生思維和語言的發展很有意義。如拼音游戲、猜字謎、成語接龍游戲等。4、語文競賽。學校、班級有計劃地開展語文競賽，對激發學生的興趣、開發智力，有一定的促進作用。如普通話比賽、查字典比賽、消滅錯別字比賽等。
語文教學中，豐富語言積累的方法遠不限于以上三個方面，還需進一步深入地探索、研究、總結。只有這樣，才能增加學生平時積累，提高語文教學效益。
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