ang
一、 引入
1、 老師今天給你們帶來了三張圖片，讓我們看看他們是什么？
① 出示第一張，“天安門”誰能給他們注音？（tian an men）
② 出示第二張，“三只蝴蝶”給這張圖片注音。（san zhi hu die）
③ 出示第三張，“蠶寶寶”給這張圖片注音。（can bao bao）
④ 我們一起來觀察一下，這三個音有什么共同之處？（an）
2、 我們一起來發“an”的音，它是一個什么韻母？（前鼻韻母）我們講過發an音時應先發a，再把舌尖抬起，頂住牙床，由鼻子出氣。
3、 如果我們不按“an”發音，而是試著先發“a”，然后舌根高抬，頂住軟腭，氣流從鼻出來，（學生嘗試）試試會是什么音？（ang）
二、 發音
1、 對，這就是我們今天要學習的韻母“ang”，我們叫它后鼻韻母。試發音。
2、 領讀。
3、 齊讀，后鼻韻母ang，ang，ang。讓我們比一比，哪一組發音最準確，（以組為單位進行發音練習）
三、書寫
1、我們已經會讀了，那么它到底應該怎樣書寫呢？你們寫給我看看。（由學生空書）
2、看看老師寫得和你寫得一樣嗎？板書ang，并口述――先寫一個an，再寫一個g，兩個一連ang，ang，ang。
3、 集體練習
四、拼讀
1、我們現在已經認識后鼻韻母ang了，那么我要請一位同學來扮演ang。
2、再請三位同學分別扮演z，c，s。
3、我要請他們做一個找朋友的游戲，三個聲母要去找ang做好朋友，當他們成為好朋友，就會出現一個新音節，讓我們一起來聽一聽，看一看。
① z：你好，我叫z，可以和你做朋友嗎？
ang：可以，我是ang，我很高興認識你。
② 讓我們一起來觀察，他們組成了一個什么新音節。（共同發音――z和ang變成zang，zang，zang，zang。
③ c，s同上。
4、 游戲做完了，這里出現了三個新音節，zang，cang，sang，你們認識了嗎？我現在要考考你（提問個別同學）
z zang
c ang cang yes，yes，他念zang。 No，no，他念zang。
S sang
5、 重復游戲p，m，t。
五、 息
六、 四聲調
1、我們一起看大屏幕
①想想老師想要說什么？
②以a為準說四聲。（汽車平走……）
2、如果我們把a變成ang誰會讀？讓學生齊聲讀。
3、我們將書中黑體字加上聲調，讀一讀。（自讀）選一組以開火車的方式檢查。
4、ang除了可以和我們提到的聲母拼讀外，還可以和w，q等多個聲母相拼，看屏幕。
①出示wang，齊讀。
②我用這些詞編了一首兒歌，我們一起來看看。
③qiang相同。
④兒歌
wang qiang
汪洋大海，汪汪汪。 一挺機槍，槍槍槍。
阿姨姓王，王王王。 雪白墻壁，墻墻墻。
漁夫撒網，網網網。 日軍掃蕩，搶搶搶。
小狗唱歌，汪汪汪。 爸爸抽煙，嗆嗆嗆。
七、 練習
⒈通過今天的學習，我想大家已經掌握了與ang相關的內容，讓我們利用所學知識做件好事，我這里有這樣幾只小動物，山羊，狼，大象，還有房子，月亮，一個唱歌的小女孩。他們的拼音與圖像分開了，誰能幫拼音找到自己的位置？
⒉請同學上黑板完成練習。
⒊齊讀。
八、 總結
在我們的生活中，與ang相關的yinjie還有很多，讓我們在課余的時間，慢慢去尋找好嗎？
九、 書寫練習
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