【教學過程】
一、情境導入
我們學完了第三冊的課文，今天老師要給小朋友上一篇第四冊的課文，你們能行嗎？那好，就考考你們，老師在黑板上寫個字，我認認真真地寫，你們認認真真地看，好嗎？（板書：泉）你們看這是什么字？怎么記住這個字？（指名說）（田字格范寫、生臨寫一個）
再寫一個字（水），哈哈，大家都認識。我們一起來念一念。（誰來說說泉水）（課件展示）
他從哪兒來啊？要到哪兒去呢？老師很想知道，你們想嗎？拿出課文紙。
二、學習字詞
誰來告訴老師，在讀課文的時候，遇到不認識的字，你準備怎么辦啊？（學生說）自己把課文讀一讀，開始。（巡視，注意讀書姿勢、習慣指導）
1、要認識一個字，除了要讀準它的音，我想要記住它的形，也非常非常的重要。我們來看看，這是我們這節(jié)課要學習的8個生字。（課件出示帶拼音的生字）看看用什么辦法能將這些字記住，你可以選擇其中的幾個來記。你用什么方法，能記住哪個字，告訴你的同學。比一比，哪位小朋友最能干。（指名說）
告訴朱老師，你想記哪個字，把它介紹給大家。
2、抽讀：開火車認讀生字卡片。
3、猜字游戲：生光動嘴，不出聲讀生字，師猜。（生字卡片）
4、學讀新詞（課件出示）：泉水、石縫、瓦罐、結(jié)出、清脆、杜鵑花、一股清泉、天然水塔 。
5、學生自由朗讀課文。（指名讀，集體評議，獎勵。）
三、品讀課文
1、剛才我們通過互幫互助，終于讀通了課文。讀了課文，你知道了什么呢？（學生結(jié)合自己的感悟朗讀課文內(nèi)容。）
（相機理清泉水分別來到哪里，看見了什么，又是怎么說的，師生共同完成板書。書寫評議，獎勵。）
水池 山里的姐姐 很多很多
平地 杜鵑花 很清很清
泉水 果園 果樹 很甜很甜
山谷 畫眉鳥 很美很美
小朋友，泉水首先來到了哪里？
2、精讀第二自然段。
課件出示第二自然段文字：
① 借簡筆畫、插圖等理解“山腰”和“瓦罐”兩詞。
② 你從泉水的話里你知道什么？（板書：很多很多）理解“天然水塔”。（課件圖片，與普通水塔的區(qū)別）
③ 指導朗讀泉水說的話。（加動作）
④ 口語交際：假如我就是山里的姐姐，你是泉水，你怎么邀請我來打水？師生交際，生生交際。（交際星獎勵）
⑤ 總結(jié)學習方法：讀--演
3、讀一讀，演一演的方法同桌合作學習。（第3、4、5自然段選擇其中一段，要想辦法，讓大家一聽就知道你喜歡這部分。）
① 合作學習。② 分組交流展示。③ 朗讀指導。（相機板書：很清很清 很甜很甜 很美很美）
4、師生共同回讀2、3、4、5自然段。（配樂）
四、順文拓展
1、“丁冬，丁冬……”泉水一路向前奔跑。
想象說話：泉水還會流到哪？一路上它還會看到什么？說些什么？
出示句子：泉水流到學校里，他看見小朋友玩得滿頭大汗。泉水說：“ 。”
泉水流到學校里，他看見 。泉水說：“ 。”
泉水流到 ，他看見（聽到） 。泉水說：“ 。”
2、泉水不辭辛勞地向前跑著，跑著，小朋友，你想對他說點什么？
3、你喜歡泉水嗎？為什么？泉水對我們?nèi)祟悗砹耸裁春锰帲浚ㄓ谩堋堋堋毩曊f話）
五、積累運用
（機動安排）
好詞：很多很多 很甜很甜 很清很清 很甜很甜，
短語： 陽光燦爛的世界 美麗的身影 明亮的大鏡字 靜靜的山谷 盡情的歌唱 清脆的歌聲 互相問候 互相約定 歡快的泉水
佳句：“來吧，來吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”“來吧，來吧！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子。”“來吧，來吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子。”“唱吧，唱吧！我的琴聲正好為你清脆的歌聲伴奏。”
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