上月有幸去杭州聽了幾位特級教師的課，給我很大的啟發(fā)，對我以往的教學(xué)理念產(chǎn)生了巨大的沖擊，打開了我的眼界，拓寬了我的思路。
本堂課在我杭州之行后，在一些新理念、新思想的熏陶下加以醞釀，對課文的教學(xué)組織進(jìn)行了大膽的嘗試。主要在以下三種教學(xué)理念的指導(dǎo)下進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。
一、 處理好課前的預(yù)設(shè)和課堂的生成
課堂的預(yù)設(shè)包括教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計、教學(xué)方法、教學(xué)手段的設(shè)計，還有教學(xué)的每一環(huán)節(jié)的設(shè)置，不僅如此，還要充分考慮到課堂上學(xué)生可能與自己事先預(yù)想不一致的突發(fā)‘事件，教師要預(yù)設(shè)種種可能，想出種種對付的方法，充分考慮到學(xué)生的個體性，不要以自我為中心，始終站在學(xué)生的角度。如《鎮(zhèn)定的女主人》我在設(shè)計說話的練習(xí)時，有這樣一個練習(xí)“于是，她低聲吩咐保姆：′ ，等 。ˊ”學(xué)生在讀了第二節(jié)一段文字后要在短時間內(nèi)馬上變成自己口頭表達(dá)的語言，要注意“端、穿、放、關(guān)”等動詞的用法，我在課前預(yù)設(shè)時，想到學(xué)生可能在這一環(huán)節(jié)上被難住，因此我做了另外的兩手準(zhǔn)備：1 學(xué)生如果說得疙疙瘩瘩，那么我就叫一個較會說話的同學(xué)講，然后根據(jù)他所說的逐步出示以上幾個動詞，為以下幾個同學(xué)講做鋪墊，如果這個較會說話的同學(xué)也愣住，那么我就會畫一幅圖幫助理解，畫一個客廳，一個廚房，一個陽臺。客廳在中間，幫助學(xué)生理解，保姆只有先穿過客廳，才能到達(dá)陽臺，學(xué)會用“穿”。
二、使人文性與文本性有機(jī)結(jié)合
所謂人文性就是人性和情感，文本性就要注重語言文字的訓(xùn)練，朗讀的訓(xùn)練，讓語文真正姓“語”。《鎮(zhèn)定的女主人》不僅要讓學(xué)生感受到女主人在危機(jī)時刻，鎮(zhèn)定自若，沉著冷靜，從而從情感上打動學(xué)生，震撼學(xué)生的心靈，轉(zhuǎn)為自身內(nèi)心的動力，體會到遇到危險和急事要鎮(zhèn)定，妥善處理。但是畢竟是語文課，它的思想目標(biāo)可能以達(dá)到，但總覺得到這里結(jié)束，那就是一堂思品課，浮在上面，但缺少根基和支撐。為了讓學(xué)生能扎扎實實地學(xué)好語文，注重語言文字的訓(xùn)練，我在預(yù)設(shè)時充分考慮了這一點。如本堂課中我非常注重聽、說、讀的訓(xùn)練，在課剛開始時，我設(shè)計了一個比較新穎形式：老師手中有三張紙，每張紙上寫著一句話，請三個同學(xué)來讀一讀，其他同學(xué)仔細(xì)聽，你能不能聽出三個意思相近的詞語。1）遇到危急情況要沉著。2）同學(xué)之間發(fā)生摩擦不要發(fā)火，要冷靜處理。3）發(fā)現(xiàn)車上有人偷錢包，要鎮(zhèn)靜一點，動動腦子。在這個練習(xí)中不僅訓(xùn)練學(xué)生讀的能力，更重要的是聽的能力。同時這三個詞“冷靜、鎮(zhèn)定、沉著”都是我這篇課文《《鎮(zhèn)定的女主人》課題中“鎮(zhèn)定‘的近義詞，接著我讓學(xué)生試著用這寫近義詞說說課題，還用反義詞來說說，進(jìn)行了詞語的積累和運用。在生字教學(xué)中我一改以往生字的傳統(tǒng)教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生自探自究，特別在分析“吩咐’的用法時，完全放給學(xué)生自己研究，然后老師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行概括，主動性完全在學(xué)生這里，學(xué)得扎實，學(xué)得有趣。本堂課我自己認(rèn)為最大的特色是一個填空式說話練習(xí)，在練習(xí)的過程中多種能力得到了訓(xùn)練，主要是表達(dá)能力。學(xué)生要根據(jù)課文中給予的信息，進(jìn)行一定的加工，分析、整理，轉(zhuǎn)化為自己的語言，然后還要正確的表達(dá)，難度很大，但學(xué)生的能力得到了很大的提高。我想學(xué)習(xí)語言最主要的是運用語言，這堂課這個點是我最大膽的特色吧。當(dāng)然還有后面的“有的說，有的怎樣的說”的語言知識點的練習(xí)。
一、 激情和思想的融合
這堂課我全身心的投入，努力以自己的激情和情感讓學(xué)生進(jìn)入課文中所描述的世界，讓學(xué)生一起為女主人的所處的危險而擔(dān)憂，為她的鎮(zhèn)定自若，妥善處理，到最后的化險為夷而由衷的敬佩。但只有敬佩和感動怎么行，要讓學(xué)生學(xué)會思考，學(xué)會觀察，化為自己的內(nèi)動力才行。課文的課題是〈〈鎮(zhèn)定的女主人〉〉，以往我們可能僅僅停留在感受“鎮(zhèn)定”，因為文中題目給了我們思維的定勢，但仔細(xì)深入研究教材，不難發(fā)現(xiàn)女主人這次能轉(zhuǎn)危為安，還靠的是知識的豐富，考慮的周到。而以上這些可以歸結(jié)為“智慧”。引導(dǎo)學(xué)生對這個問題進(jìn)行深入思考，引出更為深刻的內(nèi)容，讓學(xué)生能大膽的質(zhì)疑，對題目的正確性進(jìn)行思索。在課堂尾聲，我出示了三段拓展性的文字--對歷史上中外的三個有關(guān)智慧力量的故事各用了一句話進(jìn)行了概括，讓學(xué)生感受到智慧的力量是那么的大，從而激發(fā)他們?nèi)プx有關(guān)智慧故事的書籍。
杭州三日聽課，真的收益匪淺，至少有5點：1每堂課不需要有很多的特點，但是必須要有特色。2要把自己的思想、理念帶進(jìn)課堂。3課前的預(yù)設(shè)至關(guān)重要。4學(xué)生對課感不感興趣，內(nèi)容不是主要因素，教師的激情和課堂氣氛的渲染是關(guān)鍵。5感于挑戰(zhàn)自我，超越自我，有時你的大膽可能會開辟一個新的天地。
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