聽聲音編故事
--口語交際教學設計
[教學要求]
1、 激發學生口語交際的興趣，展開合理的想象。
2、 能用完整的話具體生動的講述故事，訓練學生的思維、表達能力。
3、 說者態度大方，聲音響亮，聽者要認真傾聽，有禮貌的提出建議。
[教學重點]
展開合理的想象，訓練學生思維和表達能力。
[教學準備]
電腦。
[教學課時]
一課時。
[教學過程]
一、 聽聲音。
1、 電腦播放一些聲音片斷，如：火車鳴笛聲、鳥叫聲、樂曲聲、開門聲等。
同學們，在我們的生活中有各種各樣的聲音，現在請你仔細聽，從電腦中聽聽哪些是你熟悉的聲音？是什么聲音？
要求：說話要完整，辨析要準確。
2、 學生仔細聆聽后自由發言。
過渡語：生活中如果沒有一點我們的世界將寂靜一片。從我們一出生，我們的耳朵就帶著神圣的使命接受任務。他們每天緊緊地跟隨我們，幫助我們認識世界、了解世界，傾聽各種聲音。這些聲音出現在我們的周圍，使我們的世界變得豐富起來。
二、 說聲音。
1、 出示三組卡片。
（1）、唱歌聲、笑聲、掌聲、腳步聲。
（2）、開門聲、杯子碎的聲音、咳嗽聲、說話聲、打鼾聲。
（3）風聲、雷聲、雨聲、汽車剎車聲、喊聲。
你熟悉這些聲音嗎？你在哪兒聽到過或是在什么時候見過？
2、 指名講述。
要求：講話要清楚，語言要組織有序。引導學生可以用多種方法，如模擬聲音，或套用一些句式，例：
當----時，我聽到----。
我在----，聽到------。
3、 師生交流。
4、 生生交流。
要求：對于發言者的講話內容，可以有禮貌的去詢問對方，或誠懇的提出補充意見。
（目的在于引導學生一些生在互動交際中態度大方，語言規范有禮貌，培養他們在活動中的交流意識。）
三、 編故事。
1、 有時一些聲音可能會同時發生；有時隨著一種聲音的發生隨之而來會產生另一種聲音，這是為什么呢？
2、 聽所有故事情節的錄音片段：風聲、雷聲、雨聲、汽車的剎車聲、大喊聲。
3、 你從剛才的聲音聽到了？
（要引導學生明白聲音之間是有聯系的，隨著聲音的變化發生了什么事。）
（1） 指名講述。
引導學生說得清楚，要求具體，把話說完整。
（2） 學生補充。
學生在補充時盡量把故事說得更合理、更完整，或提出合適的修改意見。
如：我認為-------
我給xx同學補充一點------
師：我們聽到的第三組聲音，這些聲音背后都有一個小故事，故事也各不相同。今天，我們就來比比，看誰的想象最合理，誰的故事講得吸引人。
4、 自選一組聲音，四人小組自編故事交流。
要求：一人講時， 其余三人認真聽，并提出意見，看對方講的是否合理，進行交流、討論。
5、 小組選代表上臺上講。
要求：
（1） 同學在講時，他人認真傾聽，聽他講的是否合理。
（2） 評議。評價他講得怎樣，并提出合理的建議。
（此時要引導學生學會評價。評論發言者說話是否具體，想象是否合理；評價別人時的態度和語氣。）
6、 小結。
肯定和表揚學生在口語交際中表現出的優點：（1）能把自己通過想象編出的故事給大家分享；（2）聽者能幫助發言者提出合適的意見；（3）在評價別人時，有些同學回用幫助、征詢、鼓勵的口吻說話。（進行思想教育）
四、 作業。
今天，我們看到了集體努力的結果，大家齊心協力編出一個精彩有趣的故事，在生活中還有更多、更豐富的聲音等著我們去發現。
1、 尋找其他聲音，再編故事。
2、 講編好的故事進行表演。
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