教學目標：
知識目標
正確認讀16個要求的生字，會寫8個生字“姑、娘、背、腳、岡、肯、刀、分”。
能力目標
正確流利地朗誦課文，背誦課文，會唱這首歌。
情感目標
了解山里孩子的生活，體會勞動的快樂。
體會與同伴分享勞動的幸福的采蘑菇的小姑娘的心情。
教學重難點：
使學生體會到勞動的快樂。
學情分析：
音樂課學生大概沒有學過這首歌，不過有的學生家里也許有光盤磁帶一類的東西，應該有會唱。對于歌詞的含義，未必完全了解。
教學媒體：生字卡片、課文的歌曲磁帶
教學時間：2課時
第一課時
教學環節 教學過程 設計說明
導入 聽過采蘑菇的小姑娘嗎？誰會唱？
聽錄音。 充分發揮學生已有的資源。
通讀課文 打開語文書自讀課文，不明白的地方、讀不好的地方做記號。 養成讀書動筆發現問題及時標注，為閱讀打好基礎。
解難答疑 指名試讀，根據學生讀時出現的問題進行指導。
學生提出讀中遇到不懂的問題。 了解學生對課文的感知程度，掃清學生閱讀中障礙。
學習生字 板書帶有認讀生字的詞語。同時學生學習認讀課文后邊生字，可以采取小組長考的辦法。
指名認讀黑板上的詞語。找學生領讀。
小組競賽開火車輪讀黑板上的詞語。
開火車讀生字卡片 采取多種方式讓學生掌握本課詞語。
領會課文 再讀課文。
提問，讀了這首歌詞，你想說什么？
教師注意把握引導學生理解：小姑娘采來蘑菇為什么不自己吃？她為什么換來鐮刀和棒棒糖？
你讀了這篇課文，會對這個小姑娘說什么呢？ 給學生時間，讓學生自由說出他們對課文的理解。
唱歌曲 隨著錄音唱歌曲，個人唱，小組表演唱……
在唱中達到背誦 采用多種方式滿足學生表現的欲望，更好的理解課文，體會勞動給人帶來的愉快心情。
小結 小結本課內容。
把
第二課時
教學環節 教學過程 設計思路
檢查背誦 誰還記得歌曲？給大家唱唱？
指名背誦
全班背誦 在歌聲中引入課文，降低背誦的難度。
復習生字 開火車讀生字卡片 第一時間復習生字。及時鞏固識字效果
指導書寫 歸類講“姑娘”，注意示范女字旁的寫法。
“背、肯、腳”都帶“月”字，注意不同位置的寫法不同。“腳”中的月字要寫得窄些。此處，可以講將帶“月”字的字的特點。
“岡、刀”注意對比橫折鉤的寫法，這里要示范。
“分”注意，撇捺要收筆寫出神韻，不要平均用力，如果學生掌握得不好，還要繼續示范寫法。
重點示范和提問注意書寫要點相結合。
邊指導邊寫，發現問題及時糾正。
注意提醒學生正確的寫字姿勢。 結合學生中容易出現的書寫問題，有針對性地進行指導。
聽寫生字 姑娘、背著、腳丫（在聽寫時，學生不會丫可以板書在黑板上）、山岡、肯定、小刀、分別
同桌互批，教師巡視。 在第一時間強化學生對生字記憶。
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