教學目標：
1、會認13個生字；會寫7個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。掌握意思相反的詞：“遠”和“近”、“善”和“惡”。
3、走進文本，了解詩句的意思，感悟做人做事的基本準則，讓好學的精神在心中萌芽。
教學重點：
1、會認13個生字；會寫7個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。掌握意思相反的詞：“遠”和“近”、“善”和“惡”。
教學難點：
走進文本，了解詩句的意思，感悟做人做事的基本準則，讓好學的精神在心中萌芽。
教學時間：
一課時
教學過程：
一課時
一、播放音頻，激趣導入
1、教師引言：今天，老師為大家帶來了一首有趣的詩歌，讓我們豎起小耳朵一起認真地聽聽吧！
教師播放《三字經》視頻，組織學生認真聽2遍。
2、師：你聽清小朋友們讀的是什么了嗎？讓我們跟著他們一起讀一讀吧。
播放帶《三字經》音頻文件，在教師的指引下，跟著聲音朗讀。
3、師：這首兒歌就是我們今天要學習的內容，它的第一句，也就是我們這篇課文的題目，也就是--《人之初》。
學生齊讀課題，教師板書。
二、自主學習，自讀課文
1、自由朗讀課文，圈出本課的生字，借助拼音通讀課文，遇到有困難的字可以請教同學或老師。
2、教師指名讀課文，其他同學認真聽，有錯誤指出來，集體訂正后齊讀三遍。
3、跟著老師讀課文，注意生字的讀音及詩句的停頓。（提示學生每三個字一停）
4、通過小組競賽，齊讀等方式，反復讀課文，達到熟讀成誦的效果。
三、合作學習，識記生字
1、先學習要求會認的13個字，借助課本上的拼音和剛才的音頻識字，同桌互相讀。
2、開火車讀。每人一個生字，讀對了，全班同學跟讀三遍，讀錯了大家一起訂正完之后齊讀5遍。
3、說一說這些字，你是怎么記住的？你能給他們都找個伙伴組組詞嗎？
“之”：字形像一個翩翩起舞的少女，點是她的頭，橫撇是她的身體，捺是她舞動的裙擺。組詞：之間百獸之王
“初”：左邊是“衣”字旁，右邊是一把刀，造字本義：原始人制衣穿衣，遮羞保暖，開啟人類文明。有剛開始的意思。組詞：初始初夏
“性”：后鼻音，左右結構，從“忄”里萌“生”出來的就叫做“性”。組詞：性格天性
“善”：翹舌音，像羊一樣說話。羊是中國的吉祥物，祥字右邊就是羊。此外，美、義都與羊有關。羊最大的特點是羊角內彎，它們打架不會殺死對方。此外，羊溫順。所以，羊是一種溫順、善良的象征。
用兒歌識記：小羊坐在地上，張口說“善良”。組詞：善良 友善
“習”：會意字，從“羽”。從羽,與鳥飛有關。本義：小鳥反復地試飛，引申出對文化知識、技能等的“學習”的意思。兒歌識記：“羽”丟半邊就是“習”。組詞：學習 練習
“教”：左右結構組詞：教師教育
“遷”：半包圍結構，指移動，搬換，轉變的意思。用加一加的方式識記：“千”字加上“辶”。組詞：遷移 搬遷
“貴”：“貝”部，表示與錢財有關，表示物品的價格高。組詞：貴重 昂貴
“�！保郝N舌音，組詞：專門 專心
“幼”：“幺”表示小，力氣小，表示年少，組詞：幼兒 幼小
“玉”：兒歌識記：大王懷中一寶石。組詞：寶玉 玉石
“器”：兒歌識記：一只犬，四張口。組詞：器皿 器物
“義”：公正合宜的道理或舉動組詞：義氣 正義
4、每個生字齊讀3遍。
5、如果老師把這些字的拼音都去掉，你們還認識嗎？讓我們試一試吧。
去掉拼音，讓學生齊回答，或找學生回答。
四、師生互動，感知韻文
1、師：同學們學生字的辦法真多，相信大家以后再見到這些生字一定能準確快速地認出他們來，那么下面讓我們來看一看，課文一共有幾句話？前兩句和后兩句之間留有很大的空隙，這是為什么呢？原來呀，古詩文也是分段的，前兩句是一段，后兩句是一段，每段兩句話，每句話又分為四小句，每小句三個字，讀起來朗朗上口，真好聽！
2、大家知不知道這篇詩文告訴了我們怎樣的道理呢？讓我們一起來學一學吧。
人生下來的時候都是好的，只是由于成長過程中，后天的學習環境不一樣，性情也就有了好與壞的差別。如果從小不好好教育，善良的本性就會變壞。為了使人不變壞，最重要的方法就是要專心一致地去教育孩子。
小孩子不肯好好學習，是很不應該的。一個人倘若小時候不好好學習，到老的時候既不懂做人的道理，又無知識，能有什么用呢？玉不打磨雕刻，不會成為精美的器物；人若是不學習，就不懂得禮儀，不能成才。
3、師：結合著我們生活中發生的事情說一說，我們為什么要好好學習呢？
生1：如果從小不好好教育，善良的本性就會變壞。
生2：小孩子不肯好好學習，是很不應該的。一個人倘若小時候不好好學習，到老的時候既不懂做人的道理，又無知識，能有什么用呢？
……
師：大家說得真好，我們只有好好學習才能明白更多的道理，才能學到更多的知識，如果不好好學習，我們就無法明白做人的道理，也學習不到有用的知識，那么等到我們長大了我們就無法成為對社會有用的人。
五、識記生字練習書寫
1、學生借助拼音讀正確、讀流利。
2、各個擊破讀寫結合。
教師帶領學生學習生字，邊學邊寫，強調字形，注意筆順，并巡視檢查。
“之”：字形像一個翩翩起舞的少女，點是她的頭，橫撇是她的身體，捺是她舞動的裙擺寫法指導：這個字筆畫少，點寫得稍大，捺要寫平。組詞：之間 百獸之王 造句：老虎是百獸之王。
“相”：字謎：木、目相加不等于林交互，行為動作由雙方發出寫法指導：左右寬窄相等。左部豎要長，為垂露豎。組詞：互相 相差 造句：同學們之間要相親相愛，互相幫助。
“近”：兒歌：走之（辶）提著半“斤”米，兩地之間短距離寫法指導：左右寬窄相等。左部豎要長，為垂露豎。組詞：很近 親近 造句：我們兩家住得很近，關系也很親近。
“遠”：跟“近”相對，加一加：辶+元=元辶+斤=近寫法指導：“辶”的捺宜舒展；“元”第二橫稍長。遠和近是一對反義詞，遠表示兩者之間距離長，近表示兩者之間距離短。組詞：遠處 遙遠 造句：遠處有一顆大樹。
“習”：減一減：“羽”的一半就是“習”寫法指導：第一筆是橫折鉤；里面的“ ”偏左。組詞：學習 習慣 造句：我們要養成良好的學習習慣。
“玉”：兒歌識記：大王懷中一寶石寫法指導：三橫間隔均勻，中橫稍短，末橫最長，點懸空。字謎：主動一點就好了。組詞：寶玉 玉盤 造句：圓圓的月亮好像一個玉盤。
“義”：字謎：差（乂）點（丶）錯了。寫法指導：字形長，撇捺交叉后向兩邊伸展。組詞：正義 見義勇為 造句：他因為見義勇為受到了表揚。
3、通過齊讀、分組讀等方式，對學習的生字和所組的詞進行反復朗讀，加強識記效果。
六、多樣練習鞏固所學
同學們學得很認真，下面就讓我們一起來檢查一下這節課我們學習效果吧。
1、加一加，減一減，猜一猜。
羽-（ ）=（ ）
辶+（ ）=（ ）
木+（ ）=（ ）
主動一點變成（ ）
差（乂）點（丶）錯了就是（ ）
2、組詞。
之（ ） 相（ ） 近（ ）
遠（ ） 習（ ）
玉（ ） 義（ ）
3、填空。
人之初，（ ）。性相近，（ ）。
茍不教，（ ）。教之道，（ ）
子不學，（ ）。幼不學，（ ）。
玉不琢，（ ）。人不學，（ ）
七、課外拓展知識積累
今天我們學習的這首好聽的詩文只是《三字經》中的一小段，《三字經》中還有很多這樣朗朗上口的句子，讓我們一起來聽一聽吧。
多媒體播放《三字經》的視頻，引導學生根據自己的能力課下拓展學習背誦。
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