教學目標：
1.認識“操、場、拔、拍”等12個生字，會寫“打、拍、跑、足”等7個生字，認識“火”1個偏旁。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.激發(fā)學生積極參加體育活動的興趣，能夠說出自己喜歡的體育活動。
教學重點：
1.認識12個生字，會寫7個生字，認識“火”1個偏旁。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
教學難點：
激發(fā)學生積極參加體育活動的興趣，能夠說出自己喜歡的體育活動。
教學時間：
一課時
教學過程：
一、觀察圖片，趣味說話。
1．教師：“同學們，你們下課的時候最喜歡到哪里去？”（生：“操場上。”）
2．出示課題，板書課題：操場上。齊讀課題，指導認識生字“操、場”。
3．教師：“你們在操場上都干什么呢？”“你們玩兒的內(nèi)容可真豐富啊！”
4．出示圖畫。觀察：下課了，操場上可真熱鬧，他們玩兒的和你們一樣開心！誰能說說他們都在做什么呢？
5．我們試試用這樣的句子來說一說他們都在干什么：“下課了，操場上真熱鬧，有的在……，有的在……，還有的在……。”
二、看圖識字，比賽認讀。
1．你們可真棒！那么關于這些體育活動的生字寶寶你們都認識嗎？
2．出示圖片和對應的生字，看圖認讀。(打，拔，拍都是提手旁，跟手有關。跳，跑，踢都是足字旁，和腳有關。)
3．去掉拼音讀。
4．男女生比賽讀。（或者小組比賽讀，讀得好的小組獎勵一顆星。）
5．你喜歡什么體育活動？（要求孩子句子說完整，可以說說為什么喜歡。）
三、學習兒歌，交流識字方法。
1．出示兒歌，學生借助拼音自由練讀。
2．學生代表讀。(教師或者學生糾正評價。)
3．學生齊讀。
4．男女生比賽讀。
5．找出兒歌中的生字寶寶，和同桌交流你用哪些好辦法記住這些字。
6．全班集體交流，學習新的偏旁火字旁。（操，拔，拍都是提手旁，可以用換一換的方法識記；跑、踢都跟腳有關，都是足字旁；身體的體和人有關，所以是單人旁；煉鐵離不開火，所以是火字旁；鈴鐺是用金屬做的，所以是金字旁等。）
7．開火車讀生字并組詞。（此項要在預習的基礎上進行，如果沒有預習需要教師指導。）
四、指導書寫。
1．學習“打、拍”。
（1）呈現(xiàn)“打、拍”2個要求會寫的字，讓學生觀察對比這2個字的偏旁、筆順、筆畫特點。
（2）教師笵寫，學生觀察占格位置。
（3）學生描紅，書寫。
（注意書寫時提手旁的筆順是：橫，豎鉤，第三筆是提。兩個字的提手旁都在豎中線的左邊，書寫時學生對比觀察，“拍”的右半部分“白”字的第二筆豎在豎中線上。）
2．學習“足、跑”。
（1）出示“足、跑”2個要求會寫的生字，讓學生觀察“足”變成偏旁的變化，以及兩個字的筆順、筆畫特點。
（2）教師范寫，學生仔細觀察生字的筆畫位置。
（3）學生描紅，書寫。
（“足”的筆順：豎，橫折，橫，豎，橫，撇，捺。第四筆豎在豎中線上，第五筆橫在橫中線上。“足”做偏旁時要寫在豎中線左邊，撇變成豎，捺變成提。“包”字橫折落在橫中線上，再寫橫，最后豎中線上起筆寫豎彎鉤，豎彎鉤要寫的長一些，飽滿。）
3．學習“身、體”。
（1）出示“身、體”2個要求會寫的生字，讓學生觀察兩個字的筆順、筆畫特點。
（2）教師范寫，學生仔細觀察生字的筆畫位置。
（3）學生描紅，書寫。
（“身”字筆順：撇，豎，橫折鉤，橫，橫，橫，撇。第四、五筆橫不連通，留縫隙。“體”字書寫時筆順比較容易識記，注意觀察好占格位置。）
4．學習“聲”。
（1）出示“聲”，讓學生觀察筆順、筆畫特點。
（2）教師范寫，學生仔細觀察生字的筆畫位置。
（3）學生描紅，書寫。
（“聲”字筆順是：橫，豎，橫，橫折，豎，橫，撇。“士”的兩橫注意寫得上長下短，第二筆，第五筆落在豎中線，第四筆寫在橫中線上。）
（生字學習過程中，學生在書上先描紅再獨立書寫，教師巡視指導，并選擇優(yōu)秀的進行展示。）
五、趣味活動，動詞訓練。
寫完字都累了，我們也一起運動運動。根據(jù)出現(xiàn)的詞語，一邊拍手，一
邊做運動。
拍拍拍，拍皮球。
拔拔拔，拔拔河。
打打打，打打球。
踢踢踢，踢足球。
跳跳跳，跳得高。
跑跑跑，跑得快。
坐坐坐，快坐好。
靜靜靜，靜悄悄。
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