一、導入新課，初識默讀
同學們，今天我們要一起學習一篇新的課文,齊讀課題。大家都預習了，對不對？你們在預習的時候，有沒有發現這篇課文的課后作業和我們以前學習過的所有課文都不一樣？少了一些內容？沒有我會寫，只有兩道題。聰明！編這本書的叔叔阿姨呀，在我們這一冊的課本中，悄悄地藏了4篇這樣的文章，第一篇就是今天我們要學習的《卡羅爾和她的小貓》，第二篇是16課《充氣雨衣》，第三篇是24課《玩具柜臺前的孩子》，第4篇是《阿德的夢》，告訴你們一個小秘密，這4篇文章是編輯叔叔阿姨特意來考驗大家的，考驗大家什么呢？考驗大家更多地靠自己來讀懂課文，而不是靠老師來教你們讀。有沒有信心靠自己來讀懂？怎么讀呢？你再發現一下，這4篇文章都有要求大家怎樣讀課文？（默讀）看來，要自己讀懂課文，默讀很重要，而且隨著年級的升高，默讀也是咱們今后要經常使用的一種讀的形式。什么叫默讀呢？（默在詞典里的解釋是不說話，不出聲。默讀：不出聲地讀書，是語文教學上訓練閱讀能力的一種方法）
你真棒！現代漢語詞典里對默讀的解釋就是不出聲地讀書，那如果老師這樣讀，你覺得是默讀嗎？
1、不出聲。
2、不動唇。
3、不指讀。不用手指著默讀。
這是三不。那還有三到。哪三到呢？你是怎么理解這三到的？
4、眼到。就是要認清每一個字，不能一目十行，以免養成不求甚解的不良習慣。
5、心到。心到，就是集中注意力，一邊讀一邊想，理解詞句的意思和內在聯系。讀了以后，能對自己提出不懂的問題。
除了眼到，心到，還有一個什么到呢？梁老師先賣個關子。按照，這個標準，你覺得你覺得你已經會默讀的舉手！
是呀，咱們實小的孩子們在圖書漂流活動中，看了那么多的書，很多同學其實不知不覺中已經在嘗試用默讀的方法來讀書了。非常棒！那你們的默讀到底收效如何，我想來考驗大家一下，好不好？
二、小試牛刀，初試默讀
首先，我們進入默讀挑戰第一關！（請大家默讀一段話。做到不出聲、不動唇、不指讀，眼到，心到。）溫馨提示：默讀這段話一定的時間限制，時間到，這段話就自動消失。準備好了嗎？開始！
默讀：第二只小貓是深黃色的，脖子里還系著蝴蝶結，掛著小鈴鐺。卡羅爾說：“你太可愛了，就跟我的伯洛做伴吧。”
看完了嗎？考考大家！這是第幾只貓？這只貓是什么顏色的？卡羅爾讓這只貓和誰做伴？不錯，看來，大家默讀的效果都不錯，提取信息的能力都很強。
三、理清脈絡，全文默讀
不過，剛才只是一小段話，如果是一整篇課文，你們也能默讀好嗎？現在，我們進入默讀挑戰第二關：就請大家按照剛才的默讀要求來默讀《卡羅爾和她的小貓》這篇課文，想想課文講了一件什么事。開始！
你來說一說，課文講了一件什么事？老師這兒有4個詞條，請你按照課文的敘述順序來重新排列這些詞條。開始！
想有一只小貓 得到許多小貓 送走所有小貓 擁有一只小貓
一生上臺擺。①②③你為什么這么快？這次的默讀有一定的目的性，不再一字一句地默讀，而是為了驗證自己的想法，直接就讀有可能的那個部分！
小手陸陸續續地舉起來了。你來說說你的看法。公布正確答案。
恭喜大家，成功闖過默讀挑戰第三關！
四、評說有趣，跳躍默讀
看來，大家通過自己閱讀，對課文的內容包括課文的整個脈絡已經非常清楚了，掌聲送給自己。不過咱們讀書，不僅要熟悉內容，更要有自己的閱讀感受。那你讀完這篇文章，最大的感受是什么？用一個詞語來形容。這是一篇寫得非常（ ）的文章。
（一）情節有趣
握個手！我和你有同感。首先，這篇文章的情節就非常有趣。（一生板書：有趣）你們看，卡羅爾想有一只小貓，這個時候，她的心情是充滿期待的，對不對？（板書：期待）如果我以想要一只小貓期待的心情作為水平線，一只貓來了，兩只貓來了，許許多多的貓都來了。得到許多小貓非常高興，那心情指數必定是噌噌地往上升，對不對？所以，我把它往上擺（板書：高興）
結果，貓太多了，全都被送走了，這時候，你想把這一塊擺在哪里？為什么？因為這時候，卡羅爾心里肯定非常（板書：傷心）心情又哐哐哐跌落谷底。到這兒結束了嗎？喵！喵！伯洛跑出來了！這時候，卡羅爾的心情是怎樣的？結果，驚喜地發現，還有一只貓藏了起來，終于有了一只小貓。這時候的心情（驚喜）準備把這一塊往哪兒擺？（板書：驚喜）你看，事情的發展曲曲折折，總是出人意料，對不對？（邊畫弧線邊說：）主人公卡羅爾的心情隨著事情的發展起起落落，我們讀者的心情也隨著故事的情節起起落落，這就是兒童故事的神奇魅力。情節非常有趣。
（二）語言有趣
那課文哪些地方寫得有趣呢？現在我們進入默讀挑戰第四關：默讀課文。找找課文哪些地方寫得有趣，做上記號。既然要做上記號，那就得用上什么？現在你們知道梁老師剛才默讀的三到中的第三到應該是什么到？對，就是手到。默讀的時候用我們的小手把自己的讀書感想、疑難問題，隨手批寫在書中的空白地方，這就叫做批注。你看，這是一位三年級大姐姐的默讀批注，他寫上了自己的疑問，這是一位五年級大姐姐的批注，她寫上了自己讀書的感悟。一個圈劃，一個問號、一個詞語、一句感悟都是默讀時思考的痕跡，這就是古人說的不動筆墨不讀書（齊讀）。那咱們是二年級的同學，我們的批注可以簡單些，現在就請大家用手輕輕地打開筆盒，拿出鉛筆，在你覺得有趣的地方做個記號，畫個笑臉什么的都行，這一次默讀可以跳著讀、有選擇地讀，你不覺得有趣的地方就跳過去不讀。
默讀真好！剛才大家都在靜靜地讀，靜靜地想，現在，就讓我們來分享剛才大家默讀靜思的收獲吧！交流：你覺得哪些地方比較有趣？哪些詞語和句子讓你覺得生動、形象？
（1）第10段
梁老師發現很多同學都覺得第10自然段特別有趣。我們就先來看看第10自然段，好嗎？梁老師在讀文章的時候呀，往往一邊讀一邊在頭腦里想畫面。就像放電影一樣。現在梁老師就請同學們在頭腦里放電影，請你們閉上眼睛，梁老師讀到哪兒，你們就想到哪兒，待會兒告訴梁老師，你看到了什么？聽到了什么？好不好？
師讀。
誰來說說，你剛才腦子里出現了怎樣的畫面？
（1）小貓彈琴
現在，小貓來到了黑白相間的琴鍵上。咦！這黑白相間的是什么玩意兒？跳一下，丁，再跳一下，冬，你們當琴鍵哦，這兩組就發丁的聲音，這三組發冬的聲音，（右手）左邊跳一下，右邊跳一下，左邊跳兩下，右邊跳兩下，好玩兒！用力跳！又來了一只小貓。怎么樣？是呀，好難聽呀，好吵呀！這可不是咱們上課前聽的那么優美動聽的鋼琴曲，簡直就是噪音呀！卡羅爾想看書，看不進去了，媽媽要看電視，看不下去了，爸爸困了想睡覺，也睡不著了。這下，家里可不得了了。
除了小貓彈琴的畫面，你腦中還有怎樣的畫面？
（2）小貓鉆柜
小貓鉆進抽屜里干什么呀？它把抽屜當做什么了呀？鉆進衣櫥里？鉆進碗柜里？（小貓鉆進了抽屜里，它正在和我們捉謎藏呢！小貓鉆進衣柜里，把媽媽的新衣服披在身上，它也愛漂亮啊！小貓鉆進衣柜里，正在涂抹媽媽的香水呢！……）
（3）小貓嚇人
你平常是不是躲在門后嚇過別人或者被別人嚇過？聯系自己的生活體驗也是閱讀文章的一種好方法。你覺得這句話非常有趣？小貓躲在門后，媽媽從門外進來，小貓猛撲上去，把媽媽的紐扣撲掉了好幾顆，真頑皮。……
小結：多么頑皮、淘氣、愛嚇人的小貓啊。
剛才，大家通過想象畫面、聯系生活都體會到了這一段非常有趣。那大家靜下心來再次看看這段文字，這段話是通過哪些詞語把這種有趣表達出來的呢？你關注到了哪些詞語？（） 這篇課文和本單元的其它課文相比，有沒有很多的修飾語呀？（《泉水》里明亮的大鏡子、清脆的歌聲……）修飾語少，抒情也少，語言非常質樸，可就是這樣質樸的語言，卻將小貓給人們帶來的生活情趣非常巧妙的表達了出來，質樸卻有趣，這就是這篇兒童故事語言神奇的魅力。
誰來讀一讀這段話，把這種有趣傳達給大家？（讀出你的樂趣、小貓的有趣）
2、第7段
這段話確實非常有趣。梁老師都忍不住想當導演，把這段話拍攝出來。現在梁老師舉著手機，我要把鏡頭移到什么地方？（卡羅爾的家）現在，我要拍得很有趣，我要來個特寫，我是特寫卡羅爾還是特寫這個叔叔？我要把鏡頭特寫到叔叔身上的什么地方？（上衣口袋）哇！這個叔叔上衣好多個口袋哦！每個衣袋里都有一只小貓。現在，這個叔叔蹲下來了，他一蹲下，小貓就撲撲地一個個跳下來，朝屋里跑。現在，我的鏡頭還要跟蹤拍攝其中的一只小貓，哎呀，這只小貓跑到哪兒去了？干什么去了？你看到小貓跑到什么地方去了？干什么去了？拍攝結束。感謝大家！非常有趣的一個場景，非常滑稽的一個叔叔，誰能把這種滑稽通過朗讀傳遞給大家？
(你讀的有趣指數 五顆星，最高級別)
3、第11段
點撥語：小貓肯出來嗎？小貓把爸爸的拖鞋當成什么了？
當爸爸把腳伸進拖鞋里，碰到毛茸茸、軟綿綿的小貓，肯定會嚇一大跳，怪不得又氣又好笑的把小貓從拖鞋里捉出來。
4、第9自然段
打這以后，門鈴一直響個不停，好多小貓都來了，什么樣的都有。
有白的、黑的、花的、胖的、瘦的……什么樣的都有，卡羅爾的家真的變成小貓之家了。有趣！
（三）情感有趣
蹭的動作 端出一碟牛奶，又端出一碟點心
五、品讀廣告 落實言語訓練
這個有趣的故事，從發生到發展，離不開一樣東西，是什么呀？（廣告）
是呀！想要小貓，要在報紙上登廣告，送出小貓，也是在報紙上登廣告。我們先來看看第一則廣告。
出示第一則廣告。你讀懂什么？點名需要--說明有利條件--再次詢問
出示第二則廣告。
師：對于第二則廣告，你怎么看？
師：這則廣告太簡單了，你覺得應該補充點什么，讓讀了廣告的人明白。（要寫清楚為什么要送小貓--小貓太多了，要寫小貓很可愛，很有趣，這樣才能吸引別人來報小貓。）嘗試幫卡羅爾爸爸改寫這則廣告。
同學們，卡羅爾的廣告是登在報紙上的。作者寫這個故事是在上個世紀的五十年代，離現在已經六十多年了，那個時候，報紙是人們傳遞信息的重要媒介，隨著時代的發展，現在，除了報紙之外，電視、電腦、手機……許多現代科技產品進入了我們的生活，特別是這個小圖標，微信，我們現在已經是全面微信時代，不抓住機會，你將錯失一個時代。那么，我們今天的廣告就在微信上做，做什么廣告呢！請你為《卡羅爾和她的小貓》這個故事做個廣告，吸引更多的人來讀這個故事。
六、課后延伸
同學們，卡羅爾對小貓的關愛深深地吸引了大家。我們這個單元的主題就是關愛與奉獻。今天梁老師向大家推薦一本書，就用默讀的方法在課外讀一讀《我的野生動物朋友》。它的作者就是這位法國小姑娘蒂皮，今年12歲，她從小就生活在非洲的叢林里，小蒂皮把大象視為哥哥，和狒狒相伴，與鴕鳥共舞，連危險的豹子她也嘗試著去和它接近。她會跟動物說話，用眼睛跟動物交流。希望同學們用默讀的方法去感受蒂皮和她的野生動物世界，希望同學們也像小蒂皮一樣熱愛野生動物，以真誠的愛心關愛大自然，善待野生動物，去營造一個美好的充滿歡樂友愛的未來世界。
[卡羅爾和她的小貓 教學設計(人教版二年級下冊)]相關文章：
7.小班教案小貓