《積累與運用四》教學設計
教學目標：
1、鞏固生字的音形義，豐富學生的詞匯，激發主動識字的興趣
2、初步感知形生字的構字規律，比較同音字的不同用法
3、背誦古詩，熟讀兒歌
教學準備：
偏旁卡片，詞語卡片
教學過程
一、你還認識我嗎
小朋友通過四單元的學習，我們又與好多的漢字娃娃交上了朋友，今天他們來到我的中間，我們大聲的叫出他們的名字，好嗎？出示卡片齊讀生字
1、學生自瀆這些詞語，注意讀準字音
2、檢查生字詞讀音，
3、理解不易理解的詞語：晴空萬里 柳暗花明又一村
4、老師鼓勵學生用這些詞語說話，寫話
二、讀一度，想一想
1、出示帶有口字旁的字，想想這些字有什么特點？
2、討論這些字為什么都有“口‘
3、出示帶有提手旁的字，這些字的意思你能用手作動作表示嗎？
4、教師引導學生歸納的這兩個偏旁所表示的意義，初步感知形聲字的規律
三、選字填空
1、請學生仔細觀察每一組字，比較他們的音形義
2、試著選字填空，再集體訂正，最后讀讀句子。
四、背一背
1、根據拼音自瀆，注意讀準字音
2、同桌讀，糾正讀音
3、抽生讀、師隨時糾正讀音，齊讀
4、說說古詩的意思并背誦下來。
五、讀讀背背
1、學生自讀兒歌，注意讀準字音
2、檢查朗讀情況，
3、引導學生思考：世界上還有哪些“眼睛”？
六、自組識字園地
1、自己認識這些字，把認識的字做上記號
2、同桌互認這些字，不會的教一教
3、數數自己認識多少個，填在括號里。
4、回家與爸爸媽媽一起認識這些字，
5、作業：抄寫1題詞語兩片
在本子上作三題
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