【教學目標】
1、認識 “坡”、“割”等12個生字，會寫“嗎”、“吧”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、初步了解動物活動與天氣的關系，特別是了解下雨前動物的活動。
【教學重點】
認識 “坡”、“割”等12個生字，會寫“嗎”、“吧”等6個字。
【教學難點】
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
【教學準備】
多媒體課件。
【教學過程】
第一課時
激趣導入：
一、（黑板）烏云圖。問：這是什么天氣？齊讀課題。
除了烏云，還有那些跡象也能預示天要下雨了？
二、初讀課文
1、老師范讀課文，要求學生聽準字音。
2、自由讀課文,把生字讀正確,把課文讀通順,并標出自然段。
3、同桌互讀分自然段。
3、把圈畫生字詞，讀兩遍。
三、生字的學習
1、請學生說說你找到了那些生字，在那個詞語或那個句子里找到的？（師以相應的生字卡片貼到黑板上）
2、思考一分鐘，請學生大膽記生字，如：“坡” 左右結構，提土旁，熟字加偏旁，（山坡）
請學生大膽教大家讀。
3、加強記憶，師打亂生字的次序，全班搶讀。
4、大組開火車比賽。
四、課文的初步學習
1、說說共有幾段
2、學生自由讀。（單個或小組）
3、請學生逐段朗讀。如：學生讀第一自然段，大家仔細聽，讀完后評一評。
4、請學生說說從這篇課文，你讀懂了什么。
五、還不能解決的疑問或老師提出的疑問保留。細讀課文。
1、學習第1----3自然段
學生自由讀
學生交流讀懂了什么
用“----”話出小白兔的話，用“=====”話出小燕子的話。
指名讀，并評議。
小組分角色讀
重點指導讀“我正忙著捉蟲子呢！”
全班男女生分角色讀，讀出小白兔疑問的語氣，小燕子耐心、溫和的語氣
2、小組合作學習第4--7自然段。
學生總結學習方法。
學生自由和作讀。
小組練讀：小白兔有碰到了誰？問了什么。小動物是怎樣回答的？
小組派代表到班上說。
小組分角色朗讀
指名分角色朗讀
齊讀，表演讀。
第二課時
一、復習鞏固
1、學生自由認讀生字。
2、匯報交流，重點指導。
3、學生口頭擴詞。
4、分自然段朗讀生字
二、學習第八、九自然段。
1、啟發學生思考：
聽了小動物的話，小白兔相信了嗎？
天真的下雨了嗎/
2、指導學生朗讀第8、9自然段。（讀出小白兔焦急機的肯定語氣）
3、引導學生小結下雨前的征兆：小燕子、小魚、螞蟻的活動。
三、指導背誦課文
1、自由被課文，學生挑選自己喜歡的部分背誦。
2、指名背誦。
四、拓展思維，課外延伸。
1、學生談談還知道那些動物下雨前的征兆。
2、學生交流有關動物與天氣的趣聞。
五、書寫生字
1、學生認讀要求書寫的字。
2、交流書寫時要注意的地方。
3、教師范寫學生認為難寫的字。
4、學生描紅，書寫。
【板書設計】
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