第二實驗小學 簡韻玉
【教材分析】：《酸的和甜的》是人教版義務教育課程標準實驗教科書二年級上冊第四組（怎樣看問題、想問題單元）里的末篇講讀課文，它是以連環畫的形式編排的。課文講了一個生動有趣的童話故事：“吃不著葡萄硬說葡萄酸的”，這當然是狐貍說的謊話。狐貍用這種“精神勝利法”得到了心理安慰，卻迷惑了小松鼠和小兔子。如果不是小猴子敢于親自嘗嘗，它們都將錯過這一頓美餐。是啊，沒有嘗過，怎么能斷定葡萄是酸的呢?這個故事告訴我們做事情要親自去體驗，去嘗試，不能光聽別人說。
【學情分析】：二年級的孩子經過一年的學習，初步具備了自主、合作、探究性學習的能力和欲望，愛讀、愛說、愛模仿、愛表演、喜歡想象是他們的特征，像這種以動物為主人公的課文，而且是連環畫課文，尤其喜歡學。而且，二年級學生已經具備一定的識字寫字能力，在識字過程中可以逐步放手讓學生自主學習。
【設計理念】：《語文課程標準》把“喜歡閱讀”放在（1-2年級）閱讀教學階段目標的第一條。創設一個充滿生命活力的生活化的課堂教學環境，讓每個孩子喜歡閱讀，主動閱讀，快樂閱讀，這是我設計和逐步實施教學的主要目標。為此，我努力營造一種“我努力，我成功！我成功，我快樂！”的氛圍，讓孩子們在整堂課中始終保持著那份“讀”的熱情與渴望，有所“思”，有所“悟”，感受語言的魅力，明白樸實的道理，享受語文學習，快樂學習語文。
【學習目標】：
1、認識9個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文。
3、懂得做事要親自嘗試的道理。
【學習重點】：識字、寫字、朗讀課文。
【課時安排】： 2課時
第一課時
一、講故事導入
1、秋天是個美麗的季節，也是個豐收的季節。走進秋天的田野，稻海翻起--金色的波浪，高粱舉起--燃燒的火把；走進秋天的果園，園里果子長得好，枝頭--結柿子，架上掛--葡萄。
2、看圖，這就是“葡萄”（讀詞語，讀準輕聲）。觀察一下這個詞語，你有什么發現？（都是草字頭，跟草本植物有關）
3、在這個葡萄架下，發生了一個有趣的故事，誰來讀一讀故事的名字？讀課題。注意讀準“酸”字。
4、看圖，老師講故事。
二、初讀課文，學習生字
1、自由讀課文，要求：借助插圖和樹葉下的拼音，讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
2、同桌讀帶拼音的生字。
3、開火車讀生字，去掉拼音讀生字，讀詞語。
4、故事中都有哪些小動物？
5、讀小動物的名稱，讀準輕聲。貼動物的圖片
6、在今天小動物的名稱中有我們學寫的生字，觀察有什么發現？
7、你能還說出帶有反犬旁的字？
8、學寫帶反犬旁的三個生字“狐、貍、猴”：①師范寫“猴、狐”， 重點指導反犬旁的書寫，第二筆彎鉤要寫好。②學生書空，練習書寫。③反饋，評價。
三、再讀課文，理解課文，感悟課文。
1、用自己喜歡的方式讀課文，標出自然段號。
2、品讀第一自然段。讀出狐貍嘴饞的樣子。
3、狐貍說葡萄是酸的，那小松鼠和小兔子又是怎么想的呢？請用“--”畫出有關的句子。
4、師生合作讀2、3自然段。
5、這時，來了一只猴子，看看他是怎么做的呢？學生讀句子。
6、品讀小猴子的句子：①比較一串、一串串的不同意思
②看著架上一串串紫紅色的葡萄，小猴子想吃嗎，哪個詞語看出來？“迫不及待”是什么意思？③感情朗讀句子。
7、就在這時候，小松鼠和小白兔也來了，他們會說什么呢？自由讀一讀。
8、分角色朗讀：老師讀旁白，請一位同學讀猴子的話，男孩讀小松鼠的話，女生讀小兔子的話。
9、小猴子聽了，相信嗎？齊讀句子：小猴子聽了，大口大口地吃起葡萄來。
10、比較句子：小猴子聽了，吃起葡萄來。
小猴子聽了，大口大口地吃起葡萄來。
11、小松鼠和小兔子都嘗到了葡萄，他們說葡萄是怎樣？讀句子“啊！真甜。”
12、理解最后一段：齊讀最后一段，理解“硬說”。
13、故事讀完了，你有什么話想對這幾只小動物說的呢？（對誰說都可以）
14、老師也有一段話送給他們，誰來讀一讀？
串串葡萄大又圓，狐貍吃不到硬說酸，
松鼠兔子不分辯，小猴品嘗知酸甜。
凡事親自去體驗，不能光聽別人言。
總結：今天我們讀完了這個童話故事，下節課我們就來練習演一演這個故事。
板書設計：
17、酸的和甜的
狐貍（圖片） 小松鼠（圖片） 小兔子（圖片） 小猴子（圖片）
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