城陽街道大北曲小學 仇志杰
【教材分析】本課采用看圖會意的形式識字，通過形象的圖畫顯示“從、眾、林、森”等是由基本字“人”或“木”累加起來的，揭示了字義。字詞下面的兩首兒歌，說明了團結力量大的道理，也為識字詞提供了語境。兩幅圖分別體現了兩首兒歌的意境。圖文結合，有利于學生更好地理解兒歌。
【教學目標】
1．學會本課8個生字，兩條綠線內的3個字只識不寫。、認識2個新偏旁。
2．通過看圖會意的形式，培養學生主動識字的興趣。
3．朗讀兒歌，理解兩首兒歌的意思，懂得團結起來力量大的道理。
【教學重、難點】
重點：認識本課的生字，并能按筆順正確地書寫田字格中的8個生字。
難點：體會兒歌的意境。
【學生情況分析】
本班學生具備搜集整理材料的能力，能根據課前導學卡進行預習，自己能解決認讀生字、詞語和初讀課文的能力，只有少部分學生還沒有養成良好的學習習慣。
【教法、學法】
教法：引導法，示范法
學法：本班學生具備搜集材料的能力，因此我采取小組合作學習法、體驗法讓學生參與學習。
【教學準備】
掛圖，實物投影儀
【教學過程】
一、創設情境，看圖識字
1．出示左上圖。
（1）猜一猜。
師述：這三幅圖里，分別藏著一個漢字，你能找出來嗎？（相機出示：人 從 眾）
表揚猜出“眾”的小朋友，并請學生說說是怎么猜出來的。
（2）找一找。
這三個字有好多朋友，我們一起來給他們找朋友。
（相機出示：工人 跟從 群眾）
（3）讀一讀。
小朋友，剛才我們認識了幾個新朋友，請你讀一讀這些詞語。（學生自由讀，指名學生讀）
（4）比一比。
小朋友的眼睛可亮了！仔細觀察這三個字，你發現了什么？
預設：“從 眾”這兩個字是由“人”組成的
二、游戲誦讀，理解兒歌
過渡：有一位會寫詩的叔叔把這三個字合在一起寫了一首好聽的兒歌，我們一起來學習。（相機出示兒歌：二人從，三人眾。眾人一條心，黃土變成金）
1．創設游戲情境，深入理解兒歌。
（1）分小組，合作搭積木。
比一比，哪一組搭得最漂亮？
（2）談體會，明道理。
A．這一組搭的積木可漂亮啦！請你們來談談成功的體會。
B．這一組搭的積木倒塌了，你們失敗了，從中你懂得了什么道理？
（3）聽歌曲，感悟讀。
只有齊心協力，團結合作，才能成功。這就是“眾人一條心，黃土變成金”。（播放歌曲《團結就是力量》）
（4）揭課題，指導讀。
預設：讓拼讀好的孩子進行領讀
剛才我們學習了《識字7》左半部分的內容。（板書：識字7）
a．學生在學習小組中讀一讀。
b．小組推薦學生朗讀，注重評價。
c．全班一起朗讀。
預設：讓拼讀差的孩子進行練讀
三、探究合作，學習新知
1．小組合作學習。
師：剛才我們認識了新字、新詞，學習了一首好聽的兒歌。左邊的課文，老師要請小朋友以小組為單位，用看看圖、識識字、讀讀詞或其他方法來學習。人人可以爭當小老師，挑自己已讀懂的說給其他小朋友聽。（學生合作學習、交流，教師巡回了解，點撥指導）
2．大組交流成果。
師：誰愿意當小老師介紹一下你讀懂了什么？
四、學習生字。
1．學生自由讀生字。
2．你最先記住了哪個生字？指名說。
說說我們大家公認的難記、難寫的字。（群黃成）
思考并自由討論，想辦法記住難寫、難記的字。指名說說你是怎樣記住它們的。
3游戲擴詞--生字開花。
4 、師范寫，引導：
中華民族歷來注意團結合作，互相謙讓，和睦相處。中國漢字和中國人一樣，每個漢字就是一個小集體，一個家庭，每個筆畫，每個部件也都互相謙讓，團結協作，你瞧：
群：左右兩部分都比較瘦長，每個橫畫之間留空基本一致，使這個家里的每個成員都有自己的自由空間，相處融洽。
黃：注意上面不是草字頭。橫畫較多，注意同中求異，第二橫較長。
成：是“戈”字部，第四筆斜鉤要寫得舒展，略有弧狀，第五筆撇內收，也要略有弧狀，似乎在右下部形成一個支架，起筆和收筆注意避讓，使重心平穩，合抱成團，就像一位演員在翩翩起舞。
5 、請你來當字寶寶的爸爸或媽媽，安排字寶寶們進房間（田字格）吧！
學生描紅，臨寫。放輕音樂。
作業布置
1、抄寫詞語，并聽寫。
2、誦讀詞語。
【板書設計】 識字7
人 工人 木 樹木
從 跟從 林 松林
眾 群眾 森 森林
眾人一條心 單絲不成線
黃土變成金 獨木不成林
【教學反思】
教學中通過創設豐富多彩的教學情境，運用多種形象直觀的教學手段，幫助學生識字寫字，初步了解會意字的特點,學生主動識字的興趣較濃。能夠有感情朗讀兒歌，理解兩首兒歌的意思，懂得團結起來力量大的道理，并能與實際生活相聯系。在小組學習中，學生能夠合作探究、大膽交流。
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