加一加(網(wǎng)友來稿) 教案教學設計

發(fā)布時間：2017-2-23 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

教學目標

知識目標

　　1.認識16個生字和12個新詞，會寫8個字。初步認識部首“心”（心字底）、“女”（女字旁）。

　　2.進一步了解加一加成新字的漢字構(gòu)字法。

能力目標

　　1.能運用加一加成新字的構(gòu)成規(guī)律自主識字。

　　2.能正確工整地書寫漢字。

　　3.朗讀詞語能語氣連貫，盡可能表達出一定的情緒。

情感目標

　　感受漢字的有趣，產(chǎn)生喜愛漢字的感情。

教學重點：

　　學習生字詞，能正確區(qū)分每組形似生字的讀音和字義，能運用加一加成新字的構(gòu)字規(guī)律自主識字。

教學準備：

　　1.部首卡片：讠、纟、、氵、、忄、日、冫、心。

　　2.基本字卡片：己、也、白、西、及、中。

　　3.抽拉式生字卡片、生詞卡片。

　　4.圖片或多媒體課件。

教學時間

　　兩課時。

教學過程

　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時

　　一、復習舊知，導入新課

　　1.歸類識字（二）第1課，我們學了“青”字，“青”加上不同的部首可以組成哪些字？（請、清、情、晴、睛）這就是我們今天要進一步了解的加一加成新字的漢字構(gòu)字法。

　　2.分別出示部首卡片“讠、纟、、氵、、忄、日、冫、心”和基本字卡片“己、也、白、西、及、中”，認識部首和認讀基本字，并分別將卡片貼在黑板上。

過渡：這些基本字最喜歡交朋友，常常去找部首合作，它們手拉手在一起，于是呢，漢字娃娃又有了很多新朋友。現(xiàn)在，我們就來看看，這些部首和基本字會給我們帶來哪些新的漢字娃娃。

　　二、讀讀擺擺，辨別字形

　　1.學生借助拼音自讀課文，找一找誰和誰交上了朋友。

　　2.擺一擺，出新字。

　　請兩位同學在黑板上擺卡片，其他的同學自己動手擺一擺，認一認（讀讀）新的朋友。指導認識“心字底、女字旁”。

　　3.比一比，辨字形。

　　教師將黑板上的新字進行整理排隊。讓學生比一比，各組新朋友在字形上有哪些不同。

　　三、教師指導學習

　　1.教師指導學習第一、二組新字、新詞，比一比，區(qū)分字音、字義，理解詞語。

　　第一組：

　　(1)“己”（jǐ）加上部首“讠”和“纟”變?yōu)樾屡笥选坝洝保╦ì）和“紀”（jì），讀音相近，只是聲調(diào)發(fā)生了變化；“記”和“紀”的讀音完全相同，都讀ｊì。

　　(2)“記”的部首是“讠”，和說話、語言有關(guān)，如記住、記錄、記憶、忘記、記者等；“紀”的部首是“纟”，和絲線有關(guān)，如紀律、軍紀、紀念等。

　　(3)讀詞語，能用“忘記、紀律”各說一句話嗎？

　　忘記--今天是我的生日，我決不會忘記。

　　紀律--上課時，我們要遵守紀律。

　　第二組：

　　(1)“白”（bái）加上部首“”變?yōu)樾屡笥选鞍亍保╞ǎi），讀音相近，只是聲調(diào)發(fā)生了變化，是三聲；“白”（bái）加上部首“忄”變?yōu)樾屡笥选芭隆保╬à），讀音不同，雖然韻母都含有“ɑ”，但“怕”的聲母、韻母、聲調(diào)都發(fā)生了變化。“柏”和“怕”的讀音不一樣，注意聲母的區(qū)別。

　　(2)出示柏樹的圖片，讓學生認識這種樹，“柏”與樹木有關(guān)，所以部首是“”。“怕”與心理活動有關(guān)，所以部首是“忄”。害怕、怕事、不怕等。

　　(3)讀詞語，讓學生做做“害怕”的表情，再帶著表情讀出害怕的語氣，最后用“害怕”說話。

　　害怕--深夜的雷聲和閃電令我害怕。

　　小結(jié)學習方法：我們通過觀察、比較，首先區(qū)別了新朋友的讀音，然后根據(jù)部首的表義功能，理解字義，給新字擴詞，最后讀新詞，想辦法理解新詞或用新詞說話。

　　2.學完后，各小組匯報學習情況。

　　通過小組學習，我們發(fā)現(xiàn)……

　　她：聯(lián)系生活并和“他”比較，奶奶、妹妹、媽媽、阿姨都是女的，用“她”；爺爺、爸爸、伯伯、叔叔都是男的，用“他”。

　　“南極、水池”可以用多媒體（或圖片）加深理解。

　　3.繼續(xù)按照上面的方法，自愿找好伙伴學習第五組新字、新詞。教師檢查學習情況。

　　“灑”是平舌音，三聲；“曬”是翹舌音。

　　“灑水車、曬太陽”可以用多媒體（或圖片）加深理解。能帶著一定的語氣讀讀詞語，并用“曬太陽”說一句話。

　　4.學生繼續(xù)運用學法，獨自學習第六組新字、新詞，進一步培養(yǎng)自主識字。教師檢查自學情況。