部編本一年級(jí)下冊(cè)《語文園地六》教案

發(fā)布時(shí)間：2017-5-19 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)6個(gè)新生字，掌握漢語拼音字母表，識(shí)記大寫字母。會(huì)把自己的意思表達(dá)清楚。

2．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)利用反義詞識(shí)字的方法，開發(fā)智力，擴(kuò)展識(shí)字，提高學(xué)生想象力、判斷力、表達(dá)力及識(shí)字能力。

3．學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)合作，能與小伙伴共同分享成功的喜悅。

教學(xué)重點(diǎn)

發(fā)現(xiàn)反義詞識(shí)字方法，識(shí)記大寫字母，提高想象力、判斷力、表達(dá)能力及識(shí)字能力。

課時(shí)安排 4課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

大小寫字母卡片，寫有謎語的彩紙燈籠，小禮物，寫有生字的水果卡片。

教學(xué)過程

第一課時(shí)（我的發(fā)現(xiàn)）

一、激趣導(dǎo)入

1．大屏幕出示圖象及生字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)反義詞幫助識(shí)字。

（1）出示：長頸鹿──斑馬圖像，觀察它們相比有什么特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生說出高矮，然后點(diǎn)擊出高、矮兩個(gè)字。學(xué)生自己試著讀一讀這兩個(gè)字。

（2）出示：豬──猴圖，引出胖、瘦一對(duì)詞。

二、探索發(fā)現(xiàn)

1．誰能說出高和矮有什么關(guān)系，胖和瘦又有什么區(qū)別（反義詞）

2．你還能說出自己在生活中或?qū)W習(xí)中知道的反義詞嗎?師及時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)。

三、激趣識(shí)字

1．大屏幕出示：高──矮，胖──瘦，明──暗，美──丑，忙──閑，新──舊。

2．小組合作學(xué)習(xí)：用自己喜歡的辦法記住這些字，互相幫助一下。教師巡視指導(dǎo)幫助稍差點(diǎn)的同學(xué)。

3．小組匯報(bào)：任選一組反義詞說兩句話或用動(dòng)作表演出來，深入理解字義，從而記住生字。

三、游戲鞏固

1．大屏幕依次出示漢字，指名讀，啟發(fā)記憶生字的方法。

2．摘果子游戲：在黑板上的大樹中摘下你認(rèn)識(shí)字的果子，把他們結(jié)成伙伴。摘到的果子獎(jiǎng)勵(lì)給摘對(duì)的同學(xué)。（多設(shè)些果子）

3．看誰找得快：請(qǐng)兩名同學(xué)上臺(tái)，師說“高”，比一比誰先找到“矮”。學(xué)生主要認(rèn)六個(gè)生字。

4．同桌做考官，互相打擂互相考，一邊拍手一邊說“我說高”“我對(duì)矮”依次類推。

四、讀中感悟

1．大屏幕出示禮物盒，打開后是6個(gè)小禮包，依次打開：打水，打傘，打電話，打魚，打球，打個(gè)問號(hào)。（讀一個(gè)出示一個(gè)。）

2．指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，這些詞有什么相同的地方嗎?（每個(gè)詞中都有“打”字）

3．誰能把每個(gè)詞中“打”字用其他字換一下，但意思不能變。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一字多意。

4．讀讀記記，學(xué)生開火車每人一個(gè)帶“打”字的詞語。

5．互相交流：一邊讀詞語，一邊給這些詞語編動(dòng)作，幫助理解，一生做動(dòng)作，一生猜詞。

6．?dāng)U展積累：引導(dǎo)學(xué)生用“打”字說出更多的詞語。

第二課時(shí)（日積月累）

一、設(shè)置情境，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

1．大屏幕：一個(gè)動(dòng)態(tài)的“a”在玩耍，遇到一個(gè)動(dòng)態(tài)的“A”，它們手拉手做成了好朋友。

2．它們?yōu)槭裁茨茏龀珊门笥涯?（都是a）

3．我們學(xué)過的漢語拼音字母都有一個(gè)好朋友。

二、探究識(shí)記

屏幕上出示大小寫相對(duì)應(yīng)的字母表。

1．找一找，有哪些大小寫字母完全一樣?

2．仔細(xì)看，哪些大小寫字母相近?

3．剩下的是哪幾對(duì)大小寫字母?怎樣記住?

4．小組內(nèi)探究識(shí)記大小寫字母，用自己喜歡的方法認(rèn)記大寫字母，讀準(zhǔn)音，記準(zhǔn)形。

5．匯報(bào)自學(xué)成果，以小組為單位開火車讀大寫字母。

6．由學(xué)生推薦小老師，帶領(lǐng)大家認(rèn)讀字母。

三、游戲鞏固

1．幫助小動(dòng)物找家，大屏幕出示：A、B、C、E、F、H、M、N是小房子造型，a、b、d、e、f、h、m、n是小動(dòng)物。

2．找朋友游戲，師把小寫字母卡片課前放到每個(gè)學(xué)生坐位上，指名手持大寫字母的卡片去找與它同音的小寫字母做朋友，其他同學(xué)手持卡片唱《找朋友》兒歌。

3．“擊鼓傳花”游戲，鼓停花傳到誰手中，誰上臺(tái)指讀大寫字母。

4．任選一個(gè)大寫字母，說一說它們象我們生活中的什么事物的形狀。

5．猜字游戲，一生用身體或手勢(shì)做出一個(gè)大寫字母的形狀看誰能最快讀出字母。

6．給小動(dòng)物治病

大屏幕出示大小寫字母站錯(cuò)內(nèi)容，指名說哪個(gè)小動(dòng)物錯(cuò)了，把它改正過來。

四、拓展應(yīng)用

學(xué)唱字母歌，幫助記憶字母順序，背誦字母表。

同學(xué)們真行，記住了大寫字母還幫每個(gè)字母小動(dòng)物都找到了自己的家，小動(dòng)物為了感謝你們特意為你們寫了一封“感謝信”呢，我們來看一下好嗎?

五、游戲感悟（《人有兩件寶》）

1．出示謎語：兩棵小樹十個(gè)杈，不長葉子不開花，能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說話。

2．畫一畫：將自己的小手畫在紙上。

3．我們的小手畫畫的時(shí)候是誰在為他們下達(dá)命令（支配他們）?（大腦）

六、讀中感悟，悟中讀

1．帶著你的體會(huì)自由讀兒歌。

2．請(qǐng)同學(xué)自己試著讀。

3．師生共同正音，師范讀。

4．指名讀，小組讀。

5．選擇自己喜歡的句子讀給大家聽。

6．讀過兒歌說說自己知道了什么。

7．選自己最喜歡的一段背下來。

第三課時(shí)（口語交際）

一、創(chuàng)設(shè)情境

1．布置“謎語王國”會(huì)場(chǎng)，播放古典音樂。

2．學(xué)生展示自己準(zhǔn)備的謎語，把自己搜集到謎語擺到自己的桌面上。

二、猜謎高手過三關(guān)

1．比一比，看誰能把收集或自編謎語的過程介紹給大家，說一說自己是怎么想的，收集謎語說出謎語出處，但不能說出謎底。注意說話進(jìn)要說清楚，說完整話，把意思表達(dá)明白。說得好的同學(xué)師發(fā)給小禮物（蘋果型小卡片）

2．賽一賽，看誰最先猜對(duì)謎語，組織學(xué)生積極猜謎。

學(xué)生念謎語時(shí)猜謎學(xué)生會(huì)迫不及待去猜結(jié)果，場(chǎng)面十分活躍。教師要注意維持秩序。鼓勵(lì)學(xué)生自告奮勇站出，直接說出答案，誰最先說出答案，師發(fā)給小禮物。（桃子型小卡片）

3．爭(zhēng)一爭(zhēng)，看誰能大大方方把猜出謎語的道理說清楚。

謎語王國真熱鬧，猜謎語高手可真不少! 別著急現(xiàn)在闖第三關(guān)可不容易，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說：猜對(duì)了哪個(gè)謎語?是怎么猜出來的?你抓住了哪些特點(diǎn)猜的?大家認(rèn)真聽，評(píng)評(píng)他說的有沒有道理。語言敘述清晰，道理說得明白的同學(xué)，師就發(fā)給小禮物。（桔子型小卡片）

三、全員互動(dòng)，口語交際

請(qǐng)同學(xué)們?cè)凇爸i語王國”里自由“游覽”，選自己喜歡的“燈謎”，與制作“燈謎”的朋友交流，看猜得對(duì)不對(duì)，并告訴對(duì)方是怎么猜出來的。盡量鼓勵(lì)沒得到禮物的同學(xué)多動(dòng)腦多參與。交流的好的同學(xué)由出謎者見證到老師那領(lǐng)取一個(gè)小禮物。（桃子型卡片、桔子型卡片）

四、評(píng)選猜謎高手

1．出示自己已經(jīng)獲得的小禮物。

2．獲得三種形狀卡片的學(xué)生為“猜謎高手”（人員多多益善）

3．為猜謎高手頒發(fā)小紅花，并在學(xué)習(xí)園地中加紅旗。

4．所有得到禮物的同學(xué)均評(píng)為“智多星”稱號(hào)。

五、課后延伸

1．這次“猜謎高手比賽”活動(dòng)結(jié)束了，散場(chǎng)后，同學(xué)們可以把謎中未猜出的帶回家與家長探究研討。

2．謎語里有許多我們不認(rèn)識(shí)的字，啟發(fā)學(xué)生多留心，主動(dòng)識(shí)記。

第四課時(shí)（展示臺(tái)）

一、出示實(shí)物，激發(fā)興趣

1．出示教學(xué)書、音樂書、美術(shù)書，這些課本都有什么用?

2．這里面的漢字朋友你又認(rèn)識(shí)多少呢?