教學(xué)目標(biāo)
1、熟讀課文，理解課文內(nèi)容，知道為別人奉獻(xiàn)愛的愿望是美好的，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的好品質(zhì)。
2、識(shí)字15個(gè)。
教學(xué)重點(diǎn)
理解課文，識(shí)字15個(gè)。
教學(xué)難點(diǎn)
理解課后題。
教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)
丁丁和牽牛花
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生正確認(rèn)讀15個(gè)生字，能用生字組詞、擴(kuò)詞，并會(huì)用部分詞語(yǔ)造句。
2、正確流利的朗讀課文，了解課文內(nèi)容能回答課后問題。
3、懂得為別人奉獻(xiàn)愛的愿望是美好的，從而培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)
正確流利的朗讀課文，了解課文內(nèi)容能回答課后問題。
教學(xué)難點(diǎn)
懂得為別人奉獻(xiàn)愛的愿望是美好的，從而培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的好品質(zhì)。
教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
了解課文內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們你們都有什么愿望？你們又是怎樣去實(shí)現(xiàn)自己的愿望？ 你們想知道我的愿望又是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的愿望的嗎？那么就請(qǐng)讀一讀課文吧。
二、學(xué)習(xí)新課。
1、自讀課文，圈出生字。
2、互教互學(xué)生字。
3、出示生字卡片，指名認(rèn)讀。
4、給生字找“鄰居”，讀一讀。
5、再讀課文，標(biāo)出自然段。
6、學(xué)生討論：丁丁有什么愿望，它是怎樣實(shí)現(xiàn)的？
7、交流。
8、師小結(jié)：丁丁的愿望是讓奶奶足不出戶就能看到牽牛花，在牽牛花的幫助和自己的努力下終預(yù)實(shí)獻(xiàn)了自己的愿望。這種為別人奉獻(xiàn)愛的愿望是美好的。
9、指導(dǎo)朗讀。
三、鞏固復(fù)習(xí)。
1、指名讀詞語(yǔ)。
2、說(shuō)一說(shuō)學(xué)了這篇課文，你想把自己種的植物擺在哪里？為什么？
四：課堂總結(jié)：我們每個(gè)人都要像丁丁學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他關(guān)心他人的好品質(zhì)。
板書設(shè)計(jì)
丁丁和牽牛花
久 芽 盼 晚 根 竿 或 者
不久 發(fā)芽 盼望 晚上 一根 竹竿 或者
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)習(xí)寫字。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文《丁丁和牽牛花》，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)丁丁有什么愿望？他是怎樣實(shí)現(xiàn)愿望的？
2、出示詞語(yǔ)指名讀：
不久 發(fā)芽 盼望 晚上 一根 竹竿 或者
繩子 滿足 記著 感謝 實(shí)現(xiàn)
二、學(xué)習(xí)寫字。
1、出示生字：陽(yáng) 久 對(duì) 給 足 記 路 吹
2、指名讀生字。
3、分析生字的結(jié)構(gòu)、筆順。
4、課件演示“足、路”的寫法。
足：演示筆順后再描紅。
路：演示后提問：讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)第六、七筆和第九筆為什么用紅色？使學(xué)生知道“足”字做偏旁時(shí)將撇、捺改為豎、題。第九筆橫撇用一筆寫成。
5、學(xué)生在田字格里練習(xí)寫。
6、講評(píng)。
三、課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了8個(gè)字的寫法，這里寫時(shí)需要注意的是“足、路”。再和老師一起書空一下好嗎？
板書設(shè)計(jì)
丁丁和牽牛花
陽(yáng) 久 對(duì) 給 足 記 路 吹
想飛的烏龜
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)本課出現(xiàn)的15個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。
2、學(xué)習(xí)朗讀課文，進(jìn)行情感滲透。
3、培養(yǎng)學(xué)生追求理想的信心。
4、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的同情心、愛心。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)本課的生字詞語(yǔ)、句子練習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn)
體驗(yàn)烏龜?shù)膬?nèi)心情感。
教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
初識(shí)課文。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課。
畫：教師畫烏龜簡(jiǎn)筆畫。
問：“烏龜?shù)谋成嫌泻枚嗔鸭y，你們想知道它的來(lái)歷嗎?”
板：課題《想飛的烏龜》
二、初識(shí)課文。
1、看動(dòng)畫聽故事（放課文錄音。）要求：聽準(zhǔn)字音，聽清故事內(nèi)容。
2、落實(shí)要求：聽了故事你知道了什么?
師：自己讀書，你會(huì)知道的更多。
3、請(qǐng)小朋友用手指讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字自己來(lái)解決：
(1)借助拼音學(xué)習(xí)。
(2)請(qǐng)教小老師。
(3)向老師請(qǐng)教。
(4)聯(lián)系上下文認(rèn)讀。
4、同桌互相聽讀課文，遇到障礙，合作解決。
5、脫手試讀課文，多讀幾遍。
三、學(xué)習(xí)第一部分。(從前--烏龜很傷心)
1、指名試讀課文，請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽，進(jìn)行評(píng)議。
2、師問：烏龜為什么“很傷心”?請(qǐng)小朋友看圖再讀課文，小組合作討論“烏龜為什么很傷心”，并試著說(shuō)一說(shuō)。
3、聯(lián)系生活，體驗(yàn)情感：
師問：你傷心過(guò)嗎?什么時(shí)候什么事情你很傷心?
4、指導(dǎo)有感情地讀：
師：烏龜想飛飛不起來(lái)很傷心，你能把烏龜傷心的樣子讀出來(lái)嗎?
5、分角色朗讀課文，小組評(píng)議。
出示這幾句話讀一讀：從前，有一只想飛的烏龜。
我們走吧!我們快走吧!
我們要去一個(gè)很美的地方。
四、布置作業(yè)：
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
教學(xué)過(guò)程
一、朗讀第一部分內(nèi)容。
二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
師：烏龜多么想和小鳥一起飛到很美的地方去呀，可是，它不會(huì)飛，它傷心得--
師：誰(shuí)為它想一個(gè)辦法?想了什么辦法?請(qǐng)小朋友自己讀課文第二部分。(小鳥想出了一個(gè)辦法--烏龜很高興，他喜歡飛的感覺。)
1、合作學(xué)習(xí)：說(shuō)一說(shuō)小鳥想出的辦法。
演一演小鳥帶著烏龜飛的樣子。
議一議烏龜?shù)男那椤?/p>
2、聯(lián)系生活，體驗(yàn)情感：你什么時(shí)候很高興，你有什么高興的事?
生：小組討論交流。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。
三、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
1、讀一讀：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文。
2、說(shuō)一說(shuō)：說(shuō)一說(shuō)烏龜看到了什么。
3、畫一畫：畫一畫烏龜在天上看到的美麗的景色。(充分激發(fā)學(xué)生的想像力，讓學(xué)生在畫中充分發(fā)散思維，教師及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。)
4、想一想：這時(shí)候，烏龜?shù)男那樵鯓?(開心!)
5、體會(huì)：你什么時(shí)候最開心?
6、擴(kuò)展思維，合理想像：
①烏龜從天上掉下來(lái)了，它會(huì)想什么?
烏龜想：天上太美了，我還要飛。
烏龜想：小鳥太不注意安全，我找孫悟空帶我飛。
②烏龜還想飛，請(qǐng)你為它想想辦法。
生：烏龜，你坐著月亮船飛到天上去。
烏龜，你坐著宇宙飛船飛到天上去。
烏龜，你開飛機(jī)飛到天上去。
③句子練習(xí)：--從--。
7、自主探究：你有什么問題，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)：
生：烏龜?shù)粝聛?lái)，小鳥為什么不去救它?
這只烏龜這樣，為什么現(xiàn)在所有的烏龜都這樣了?
烏龜身體上摔出了裂紋，為什么剝不下來(lái)呢?
烏龜從天上掉下來(lái)，心情又會(huì)怎樣?
引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題，自己解決問題，讓學(xué)生體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂。
8、請(qǐng)小朋友帶著自己的情感體驗(yàn)朗讀課文。
四、通讀全文，整體回顧。
語(yǔ)文天地
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確抄寫帶鼻韻母的詞語(yǔ)音節(jié)。
2、復(fù)習(xí)心字底和豎心旁的字，并填寫偏旁表。
3、練習(xí)積累近義詞并造句。
教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
復(fù)習(xí)心字底和豎心旁的字，積累近義詞，抄寫帶鼻韻母的詞語(yǔ)音節(jié)。
教學(xué)過(guò)程
一．抄寫音節(jié)：
yuàn wàng zhēn guì gǎn xiè
shí xiàn bá miáo zhù zhǎng
1、拼讀音節(jié)。
2、注意：聲調(diào)標(biāo)在ng上。
3、抄寫。
二、看一看，填一填。
心：（感） （愿） （ ） （ ）
豎心旁：（ ） （ ） （ ） （ ）
1、學(xué)生自己填寫。
2、填寫偏旁表。
偏旁 表示的意思 例字
心
忄
三、讀一讀，選一個(gè)詞造句。
馬上 連忙 立刻 趕快
1、學(xué)生選一個(gè)詞語(yǔ)造句。
如：上課鈴聲響了，我立刻走進(jìn)教室。
2、填空：
上課鈴聲一響，我（ ）走進(jìn)教室，坐在座位上。老師一進(jìn)門，全班同學(xué)（ ）站起來(lái)。跟老師互相問好，我們（ ）坐下，開始了緊張愉快的學(xué)習(xí)。
3、總結(jié)：
多處需要表示使用動(dòng)作急迫時(shí)，可以使用近義詞避免詞匯貧乏。
四、課堂總結(jié)：
板書設(shè)計(jì)
語(yǔ)文天地
看一看，填一填。
心：（感） （愿） （ ） （ ）
豎心旁：（ ） （ ） （ ） （ ）
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
聽故事《賣火柴的小女孩》，自讀課文《你別問這是為什么》，口語(yǔ)交際。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)
1、寫出帶有下面偏旁的字，看誰(shuí)寫的多。
心：
豎心旁：
2、用“立刻”造句。
二、聽故事《賣火柴的小女孩》。
1、認(rèn)真聽故事。
2、簡(jiǎn)介安徒生：丹麥偉大的童話作家。
3、聽了故事后，你想為買小火柴的小女孩做些什么？
三、聽了《賣火柴的小女孩》的故事，同學(xué)們都想為賣火柴的小女孩做點(diǎn)什么，下面我們看一看劉倩倩小同學(xué)他想做些什么？
學(xué)生自讀課文《你別問這是為什么》。
1、注意指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。
2、讀后討論：
劉倩倩小朋友準(zhǔn)備把蛋糕、棉衣、歌片送給誰(shuí)？
四、口語(yǔ)交際。
1、小力很想有一個(gè)文具盒，但她的儲(chǔ)蓄罐里錢不夠。她該怎么做？請(qǐng)你幫她想想辦法。
2、學(xué)生自己先想一想，在交流。
3、以《我很想有一個(gè)……》為題，在練習(xí)本上寫下自己的愿望，寫下自己打算如何做。
單元反思：
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