一、教材簡析：
《春筍》是蘇教版小學語文第二冊第二單元的第二課，是新版保留的課文，它描寫春天到來之際，春筍破土而出，向上生長的情景，熱情贊美春筍不怕困難，頑強向上的生命力，和本單元的四篇課文共同描繪出一幅春景圖，體現(xiàn)出新教材新、實、簡、美的特點，是非常適合一年級學生閱讀的美文。
二、教學要求：
1、認識18個生字，會寫8個，學會5個偏旁部首。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、了解春筍的生長過程，感受春筍成長的快樂及大自然的美好。
三、教學重難點：
理解課文內(nèi)容，體會春筍頑強向上的生命力；感情朗讀課文，感受春天之美。
四、教法學法
新課標倡導學生是學習和發(fā)展的主體，語文教學要關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神。因此，將教學方法確定為促進學生自主、合作、探究性學習的"情境教學法。"
五、教學準備：電子課本、教學課件。
六、教學時間：2課時。
第一課時
一、導入新課
談話：轟隆一聲春雷，喚醒了沉睡已久的竹筍。（課件出示春筍）它們沖破泥土，掀翻石塊，一個一個從地里冒出來。春筍娃娃裹著淺褐色的外衣，迎著春風，在陽光中笑，在春雨里長。小朋友，這節(jié)課，我們就來學習一篇新課文，出示課題：《春筍》，齊讀課題。
二、初讀課文
１、自讀課文：
要求：先將生字讀幾遍，再讀課文，注意讀準字音。讀通句子，不添字，不漏字，標自然段序號。
２、檢查自讀情況：
⑴ 抽讀生字（課件），正音。⑵ 去掉拼音再讀，開火車讀。⑶ 出示詞語。⑷ 指導讀好長句子。
⑸ 分段抽讀課文。（長句子老師領讀）
３、媒體范讀課文，要求學生學讀書的語氣、停頓。
４、學生再讀課文，試著模仿范讀的語氣。
５、初步感知課文內(nèi)容：春筍是什么樣子的？它們是怎么生長的？
三、指導書寫
１、課件出示新偏旁、生字，學生認讀偏旁生字。
２、自學生字筆順，交流。
３、重點指導“聲”上面是“士”不是“土”。
４、學生描紅、臨寫，教師巡視指導，糾正不正確的寫字姿勢。
三、作業(yè)；
1、抄寫生字。
2、練習正確、流利地朗讀課文。
第二課時
一、復習導入：認讀生字詞。
二、細讀感悟
１、學習第一自然段：
⑴ 齊讀，說說有幾句話。
⑵ 學習第一句話：“喚醒”是什么意思？換個詞語。（叫醒）誰喚醒了春筍？第一句話告訴了我們什么？（春筍生長的季節(jié)）這里把春筍當成什么來寫？為什么？我們還學過哪篇課文中把事物當成人來寫？
⑶ 指導朗讀：“一聲春雷”要讀得慢些，清晰有力，“喚醒”要讀得重一些。
⑷ 學習第二句話：春雷喚醒了春筍，躺在泥土里的春筍是怎樣長出來的呢？指名讀第二句話。出示：它們（ ）泥土，（ ）石塊，一個一個（ ）地（ ）出來。
（5） 指名填空，齊讀句子。
“它們”指的是誰？為什么要沖破泥土？“掀翻”是什么意思？“冒”改成“鉆”好不好？為什么？“一個一個”說明什么？（說明春筍很多，而且你追我趕地往上長）
（6）指導背誦。
２、學習第二自然段：
⑴ 輕聲自由讀第二自然段。讀后說說這段有幾句話。
⑵ 學習第一句：誰來說說春筍的樣子和顏色？書上哪句話寫了春筍的樣子？
① 理解“裹著”“淺褐色”。
② 指導朗讀，看圖激情：小朋友看，這些嫩生生的娃娃沖著你們格格地笑呢，你們喜歡它們嗎？誰能用喜愛的語氣讀這句話？
⑶ 學習第二句話：
師：春筍的生長離不開雨露和陽光。
① 春筍長成什么樣兒了呢？（指導看圖）
② 指導朗讀：提醒學生注意停頓，語氣要逐漸加強，語調(diào)漸漸提高。
③ 指導背誦。用問答方式引導背誦：春筍是什么樣子的？春筍是怎樣生長的？它們長成什么樣兒了？
三、總結(jié)：讀了課文，你覺得春筍怎么樣？你想對春筍說些什么？
四、鞏固練習
１、擴詞：節(jié)：春節(jié)、節(jié)日、節(jié)約、節(jié)省
２、辨析組詞：
中（ ）沖（ ）聲（ ）生（ ）
3、興趣題：
⑴ 用“喚醒”說一句話。
⑵ 春筍長大后，長成了竹子。想一想，竹子有什么用呢？說給同桌小朋友聽。
三、作業(yè)：
1、背誦課文。2、完成《基礎訓練》
板書設計：
春 筍
沖破 掀翻 冒
迎著 笑 長
不怕困難 頑強生長
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